总书记教师节讲话学习心得体会

篇2:《创新教育》读书心得

《创新教育》读书心得

　　创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践活动。当前倡导创新教育蔚然成风。

　　思考一：创新教育的基石是什么?

　　创新教育的基石是民主、和谐、探究的氛围。

　　一、民主的氛围

　　这一氛围形成的大前提是社会的教育观念。随着经济的现代化;人才需求的多元化的变化而有所改变; 而小前提是广大教育工作者的教育观的更新，教育不仅仅是为了学生考出好成绩，而应该是一切为了学生的全面发展，行之于教育上应改变重知识，轻能力; 重分数，轻素质;重“教”，轻“导”，改变巳习惯了的“师道尊严”思想，给学生自由发展度，鼓励学生自主学习，发展个性，营造群体创新的氛围，让学生敢想、敢说、敢干， 在创造活动中体验到成功的欢乐，满足自我实现的需要。

　　二、和谐的氛围

　　和谐应是现代教育的至高追求，它应涵盖教师与学生的和谐、全体与部分的和谐、 基础与提高的和谐、现在与未来的和谐、理论与实践的和谐等诸多的内容。

　　三、探究的氛围

　　探究，是创新的重要组成部分，这是激发学生求知欲， 培养学生创新能力的一种重要手段。

　　思考二、创新教育的关键是什么?

　　创新教育的关键是人，它涉及到教师、学生、师生之间等各种关系， 而这些关系中最主要的是确立学生的主体性。在创新教育中确立学生的主体性，应该树立两大观点：主体整体参与观、主体活动的时空观。

　　思考之三、创新教育的核心是什么?

　　创新教育的核心是培养人的素质，它主要体现在创新精神和创新能力上。

　　1、创新精神与创新能力的造就是后天培养的结果。 国外的研究者认为，智能与创造性相关糸数仅为0。25至0。30左右。 据此我们可以得出一个结论：智商高的人创新能力不一定高， 培养学生的创新精神和创新能力，关键在于后天的培养。

　　2、创新精神与创新能力的培养需要营造良好的环境。 具体地说,它包含教师教育观念上更新，教育时空观上的构建，以创新为重点的内容之一的目标观的确立， 以创新精神、创新能力为核心的，以综合素质提高为指向的教育质量观www.aishibei.com的形成; 在教学观上，改变抓部分学生的升学为抓全体学生的发展，改变重知识传授方法为重视创新精神、创新能力培养的教学方法， 改变教师在课堂中的主宰地位，确立学生是学习的主人的观念， 为创新教育营造良好的环境。

　　3、创新精神、 创新能力的造就必须有自由度的时间和空间为保证，以深厚的知识为载体，以课堂教学为主渠道， 以良好的方法为纽带，在实践活动中奠定，在成功的体验中巩固。

篇3:创建省绿色幼儿园心得体会

　　绿色—生机与希望——创建省绿色幼儿园心得体会

　　绿色给人带来生机和活力，绿色给人带来环保和健康，在创建省绿色幼儿园的征程中我园从理念着眼，从环境入手，从实践开始，在有限的绿色校园空间里，让每一个生命都得到无限的、自然的、健康的、和谐的、持续的发展。

　　一、管理中的“绿色革命”

　　“给我一片洁净的天空，我才能自由翱翔;给我一片蔚蓝的海洋，我才能欢快畅游，给我一个美丽、文明的校园，我才能在知识的海洋中扬帆起航。”为了营造优美的育人环境，创设浓郁的绿色文化，我园从管理开始，进行了一场“绿色的革命”：成立了以园长为组长的领导小组，形成了园长室——教科室——教研组——班级的管理网络，将创建绿色校园纳入幼儿园常规管理工作中;教科室定期总结环保教育工作，制定并改进具体的实施方案和工作计划;后勤组统筹使用园内的设施、设备，厉行节约，力求物品的循环重复利用;教研组关注过程管理，定期或不定期对本组环境进行检查监督，发现问题及时记录、反馈，落实整改措施;园长室将绿色学校的创建工作完成情况与教职工每学期的评优、晋级、量化考核直接挂钩……一系列规章制度的制定与实施，充分发挥了管理的监督与考核作用，“绿色”管理被融于制度管理的每个环节之中。

　　二、头脑中的“绿色风暴”

　　思想是行为的先导，倡导绿色教育，转变教师的思想认识是极其重要的，思想上认同了，行动上才能保持一致。我园利用业务学习时间组织教师学习环境知识;开展“我身边的环保”论坛活动;聘请环保专家定期讲座;播放录像、幻灯等影像资料;带领教师察看污水河，领略溱湖自然风光……知识的学习、思想的交融、案例的探讨、现象的剖析、现场的勘察、比较，增强了教师“环境教育从娃娃抓起”的责任感和使命感，提高了教师的环保意识，自觉地把绿色环保的理念渗透到每个教育细节之中，为创建绿色校园奠定了坚实的思想基础。

　　三、环境中的“绿色文化”

　　走进我园，美不胜收：幽幽的竹林、潺潺的流水、沉甸甸的果园，曲径通幽的鹅卵石小路，孩子们在亲近自然中快乐成长;“幼儿游泳池”、“网球场”、“形体训练室”、“科学发现室”、“塑胶运动场”、“亲子运动区”等十五个运动场所让孩子们益智健身，体现了人与自然、人与环境的和谐统一。

　　走进我园，书香扑鼻：“工作着、快乐着”、“用爱支撑一片天空”、“实践理想，放飞心灵”……一句句班级格言畅情明志、醒目明了;“小草微微笑，请您绕个道”，“别踩我，我怕疼”……精心设计的“温馨提示牌”，用无声的语言让幼儿在美的环境中接受环保教育;“今天，你读书了吗?”“请告诉我，你在书上读到了什么?”……阅读室、走廊、楼道边随处可见这样的话语，各种开放式书架摆满了孩子们喜爱的书籍，在温馨与惬意的环境中，孩子们感悟书香、走进睿智。丰富多彩的橱窗宣传，与时俱进的校园网信息，各项设备设施都传递着文化的气息，“环境就是文化，环境就是教育。”

　　走进我园，快乐飞扬：自然角里，小鱼、小乌龟、小泥鳅在快乐戏嬉，绿豆、花生、大蒜生机盎然;手工区里，纸盒变成了火车，瓶罐变成了高楼，秸秆变成了花环，孩子们充分品尝着变废为宝的乐趣;软质包装的桌角，玻璃门上显眼的装饰，楼梯上的矮扶手、小脚印……孩子们在点滴的细节关爱中茁壮成长。“快乐小舞台”、“快乐在线”、“开心一刻”“哈哈镜”、“社会模拟活动区”，二十多个区角让孩子们自由探索、自我展现，欢乐由此纵情飞扬。

　　四、实践中的“绿色教育”

　　“环境保护，从我做起”。为了使每个幼儿都成为环境保护的使者，我园更为重视孩子的绿色体验活动，让他们在实实在在的活动中感受环保的重要。

　　1.强化行为训练 培养环保习惯

　　我园制定了《环保娃娃合约》，每个班级都设计了“环保之星”表格，鼓励孩子争做“环保小卫士”。如洗手时节约用水，就会有一个五角星或卡通图片贴到孩子的照片后面，每月评选一次，谁得到的五角星或卡通图片多，谁就是本班的“环保之星”，就能成为幼儿园的“环保小卫士”。我们还在水池边、垃圾箱旁等设计了各种标志，在班级门前摆放了可回收和不可回收的纸盒，时时提醒孩子规范自己的行为，养成良好的习惯，教师随时观察，及时引导，强化幼儿对环境有利的行为，使幼儿的认知接受与行为纠正有机结合。

　　2.潜心环保教育 渗透环保知识

　　每学期初，我园都会制定切实可行的环保工作计划，将环境教育中可持续发展的内容及环保意识融入到教育教学全过程：社会活动中为孩子讲绿色食品，讲节约资源;手工活动中，教孩子用废旧物品制作各种玩具、饰品;科学活动中，引www.aishibei.com领孩子去发现、去探索、去感受大自然的神奇和科学的奥秘;绘画活动中，鼓励孩子用手中的笔画自己的所见所闻，大胆想像设计未来的理想家园……孩子们运用多种感官，动脑动手，做做玩玩，在轻松愉快中自然地接受着环保教育。每年的3月12日——植树节、4月22日——世界地球日、6月5日——世界环境日等环保节日，我们都组织开展“环保小卫士”，“同住地球村”等相关的主题活动，让环保意识根植童心。

　　3.捕捉教育资源 扩大教育效果

　　家庭和社区是实施环保教育的重要资源。多年来，我园利用“环保宣传栏”、“家园联系栏”、“家长学校”、“环保问卷”等多种形式，向家长进行环境宣传教育活动，在家长中倡导节约，反对浪费，倡导绿色生活，反对奢靡铺张，以自己的良好的榜样形象来潜移默化地影响孩子。每学期邀请家长参与园内组织“绿色使者”“变废为宝”“环保时装秀”的亲子联谊活动，在亲身体验中强化家长的环保意识。同时，我园团员教师还深入到社区，通过发放宣传单、张贴标语、文娱表演、净化街道等活动去宣传绿色的理念，改变周围的环境，让绿色行动落实到每一个人、每一个家庭。

　　五、发展中的“绿色希望”

　　环境教育是一项长期的系统工程，需要费其持久之日，倾全社会之力，才会行之有效，“路漫漫其修远兮”，在今后绿色教育的征途上，我园还将立足姜堰本土，把握潮流，放眼未来，力争在探索中开发出一套具有“生态文化”、“湿地文化”、“绿色姜堰”特点的幼儿园环境教育园本课程，并以此为契机，让环境教育带动家庭，辐射全市，唤起全社会的关注与支持，实现“教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会”的环保教育目标。

　　绿色昭示着生命成长，绿色孕育着无限希望。为了那抹绿色，我们孜孜以求，用双手、用热情传播着绿色文明，相信在我们坚持不懈的努力下，一颗颗绿色的种子必将长成参天大树，一个永恒的绿色家园必将展现在大家面前。

篇4:省初中数学课堂教学评比活动心得体会

　　观摩省初中数学课堂教学评比活动心得体会

　　4月10日--12日，2013浙江省初中数学课堂教学评比与观摩活动在温州市东南剧院举行，来自省内11个市的11名参评老师和温州外国语学校的学生共同演绎了异彩纷呈的11堂数学课，近千名数学老师进行了现场观摩。我有幸去听取了各地名师的课堂，领略了名师的风采，也听取了专家的精彩点评。

　　一、本次赛课的可取之处

　　1、新课引入与课堂小结

　　“良好的开端是成功的一半”，课堂教学中，一个好的引入会激发学生的学习兴趣和求知欲，对收到理想的教学效果有着重要的作用。而参赛的每位老师，课题的引入，都有较新的创意。每节课的引入都能从学生熟悉的事或贴近学生的认知水平，与新课内容相吻合的事例入手，教学的情景设计较为恰当。能把学生的注意力吸引住。自然而然就进入课堂教学中，较大程度上调动了学生积极的参与，唤起了学生的求知欲。如宁波戎利荣和衢州的方玉芬等多位老师都采用了播放一段视频出发，把抽象的数学问题具体化、生活化，有利于学生理解和接受新内容。

　　同时，我们平时上课或者公开课一般都比较注重课堂教学过程和新课引入，却忽略了课堂小结的作用，其实，课堂小结也是课堂教学中的重要环节。事实上，学生在课堂学习中对所接受的知识和方法的认识是凌乱、不规则的。这次参赛教师的小结无论从形式还是内容都充分体现了名师的风采，特别是宁波市鄞州实验中学的戎利绒教师认识不等式的小结，通过让学生写以“大家好，我是不等式----”为开头，根据本节课所学到的知识，写一段关于不等式自述的形式进行快乐盘点，让学生用心聆听，用心感受，用心交流。也是对教学目标中情感态度价值观的体现。

　　2、恰当地课堂教学节奏

　　恰当的课堂节奏应该适合一般学生的心理，松弛有度，有缓有急，动静结合。要掌握恰当地课堂节奏，教师需在课前做好充分的准备，根据教学内容，学生特点等精心设计本节课的重要环节及各环节进行的时间、所要解决的问题、预期达到的目标等。就从参赛教师上课时间的把握来看，都做到相当精准。可以说没有一位老师是拖堂的。所以，参赛的老师在设计时，体现了教学内容的主次，避免了面面俱到。对难点内容，设计一个适当的坡度，如不等式在数轴上的表示，不是直接让学生表示x>2,而是先让学生在数轴表示一些数，然后再给出问题，使学生能通过自己思考、同学交流突破难点。

　　3、能精心设计学习活动，使学生获得数学活动经验

　　学生学习数学事实通常只需要亲身经历，而数学活动经验的学习则需要亲自参与数学活动过程，在实践中领悟和习得。为使学生获得数学活动经验，参赛老师设计了一些很好的学习活动。这些活动可分为四类：一是设计场景，让学生操作;二是设计问题，让学生思考;三是设计方案，让学生实验;四是设计习题，让学生探究。能有效利用合作学习，鼓励学生自主探究。新课程教学，要求教师为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并发挥团队意识，合作解决问题，让学生获得成功感，获得学习数学的乐趣。多位参加展示的老师在讲课的过程中，都是先给学生足够的时间独立思考，之后再小组讨论、总结。

　　二、专家的精彩点评

　　其实这次活动让我收获最大的应该是专家的点评。来自绍兴、湖州、温州的三名特级教师z、z、z分别做了精彩的点评，来自浙江师范大学的z教授做了高屋建瓴又妙趣横生的现场指导。平时我们的评课，指出问题的地方，仁者见仁，智者见智，最后我们会觉得都好，都有道理，但又不知道按谁说的方式来处理我们的课。这次，几位资深的专家对11www.aishibei.com节课进行了精彩的点评，他们评课有理论支持，同时所评的都是课堂上发生的事实。

　　特级教师褚老师对认识不等式这节课的点评讲到这节课实质是三种语言(自然语言、数学语言、图形语言)之间的转换，让我深深地体会到数学课，我们应该抓住数学的本质，结合生活实际，让学生去体验知识的形成过程，感受解决问题的思想方法，使得数学课堂更加有数学的味道。

　　三、对今后教学的思考

　　有人说过这样一句话“教学永远是一门遗憾的艺术”其实任何一堂课，当我们深刻反思时，不免总是有一些不足和遗憾。我们的教学艺术也正是在这不断解决不足和遗憾的过程中得到提升。数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程，在整个课堂教学过程中，教师富有哲理、情趣，生动形象，亲切活泼的教学语言，不仅能活跃课堂气氛，而且能深深地感染和吸引学生，从而使自己教得轻松，学生学得愉快，收到良好的教学效果。而本人对教学艺术方面多下功夫，提高自己的教学艺术水平，来超越自己。

　　每一次的活动都是学习，我有机会参加了这次观摩活动，让我看到了很多新鲜事物，对我今后的教学起到了很好的督促作用。我将深入的进行思考，把这些教学信息内化到自己的教学当中，使自己的教学更上一层楼。

篇5:省幼儿园美术教育教学推广活动体会

　　参加省幼儿园美术教育教学推广活动体会

　　春暖花开的四月, 我有幸参加了由温州市鹿城区举办的以“幼儿园美术教育” 为主的教学成果推广活动。我很感谢园领导给我这次外出学习的机会，虽然只有短暂的2天学习时间，但我感觉自己收获了很多知识，这次学到的东西对我今后的工作有很多借鉴之处。同时，也迫不及待地想把这次学习给我带来的感受和收获与大家分享。

　　此次活动分为“观点报告”、“教学课例展示”和“幼儿园美术区域活动展示”三大板块，既有理论的引领，又有课例的解析，让每个学习、观摩的老师都有了更直观的了解与感受。

　　一、观点报告，思考美术教育活动的重要性

　　在开幕式后，我们听取了由温州第九幼儿园陈碧霞老师的观点报告《幼儿园意象绘画教学体系介绍》;德清教研中心王悦娟老师的《聆听孩子心灵的歌唱——回归童心的美术教育》;宁海县中心幼儿园葛菊芬老师的《在“情境美术活动”中领悟、成长》;杭州余杭临平二幼金丽萍老师的《以美育人，多元发展——师幼美工制作坊的实践研究》;嘉善杜鹃幼儿园谢芳老师的《舞动潜质，释放自由——“玩中用”美术教育实践;浙师大杭幼师院吕耀坚老师的《幼儿园美术教育应该怎么做》。

　　从中让我感受到儿童画是艺术，是儿童心灵之窗，融合着德、智、美多种元素，它是一种与他人交流的形象语言，能够启迪儿童的心智和情感。美术活动是幼儿内在精神创造性的显现，这些需要都老师鼓舞性激励和引导性启发。

　　二、活动展示，感受美术教学活动的多样性

　　在活动期间，我们还听取了由温州第九幼儿园三位老师的美术教学活动展示：“极限变形法”课例《奇特的花瓶》、“多物同构法”课例《大象》、嫁接语言领域式课例《海底的秘密》。通过这些活动，让大家了解到幼儿园美术教育教学活动形式的多样性，这样的教学活动强调幼儿的观察力、想象力和创造力的培养，注重幼儿在美术活动中愉悦、自主地抒发自己的认识情感，从中感受美，并有效的提高幼儿的观察力和绘画表现技巧。

　　三、区域活动，展示美术教学成果的丰富性

　　紧接着，我们观摩了“跟随“主题教学”的美术区域活动展示，在对幼儿园环境和区域创设、操作中让我们深切的感受到幼儿园美术教学成果的丰富性。在幼儿区域的创设中美术活动渗透在各个区域中，不管是语言区、建构区，还是娃娃家、自然角，美术活动的影子无处不在。走廊上、背景墙无不展示着孩子的作品，有儿童画、米塑展、版画、涂鸦墙、自制绘本、纸糊作品、陶艺作品等，让人眼花缭乱，感叹不已。

　　两天的学习、观摩转眼即逝，短短的支字片语也很难表达学习的所有体会，我想把所学到的知识与感悟运用到以后的工作和实践中去才是最重要的。每天改进一点点，每次提高一点点，将“美术教育活动”渗透在幼儿园教育教学活动的各个环节中。