小学班主任经验交流材料：责任、使命与爱心

篇2:小学班主任经验交流材料：用爱心播种用智慧耕耘

小学班主任经验交流材料：用爱心播种用智慧耕耘

　　我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影 响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢?那就要看这个班的指挥官——班主任的工作 是怎样进行的。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个学生都是一颗小星星，我 愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉!

　　这是我与二年级的孩子相处的第二个年头，感觉孩子们的成长真的是不经意的，不经意间， 他们的个头窜高了很多;不经意间，他们懂事了很多，不经意间，他们学会了许多……不经意间 ，他们就这么一点一滴地成长起来了，而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的 感受就是欣喜。回顾这一学年的班主任工作，让我深切的体会到：只有全体学生和班主任共同努 力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面 得到进步!班主任工作是琐碎的，总结一下，我主要将工作重点分为以下几个方面：

　　一、热爱学生，走进童心世界。

　　夏丏尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想想吧，如果没有 师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。呵，无水之鱼，其景是怎么样的!我的教育原则 就是爱，不管做什么事，都应该有爱，把爱放在首位。

　　做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗 爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。老师，特别是班主任，应当是爱的使 者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。每当下课时间，我总喜欢充满爱意地摸摸 学生的头，拍拍他们的肩，与学生无拘无束地聊天，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的快 乐和烦恼，对学生倾注全部热情，亲近学生，慢慢地走入学生的精神世界。渐渐地，学生越来越 喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。 当学生来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的活，倾听他们。当他们的生活、学习遇到 困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。

　　总之，通过这样做，拉近了我们师生之间的距离，以至我们班的学生下课了，老爱围着我问 东问西，跟我说说知心话。苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了 。

　　二、做好表率，坚持言行一致。

　　加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下， 世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自 已心须先做到;要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。”因此，平时，凡 是要求学生做到的我首先做到，而且要比学生做得更好。要求学生关心集体，我首先为集体着想 ;要求学生在劳动中积极肯干，我从不指手划脚，袖手旁观,每逢大扫除、铲雪、拔草等劳动时 ，我都是带头干在前面。一次班级大扫除，学生年龄小不会擦玻璃，我就和他们一起干，边擦边 教他们怎样擦玻璃，学生们很快地学会了擦玻璃的方法，并且高兴地说：“我又学会了新本领! ”班里的学生吐了，我带头清除污物，此后学生看到这样的情形都抢着干。要求学生上课不迟到 ，我自己从不迟到、早退，每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放 学后一定到教室看一下才放心的离开。学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情 都会过问、检查，学生在班级工作上就不会存在偷工减料、偷懒现象。无形中，学生会以老师为 榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平时还经常与 各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份 辛劳，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来，整个班级的学 习成绩一次次在稳定提高。

　　有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的 班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生晓之以理，动之以情，持之以恒;做到和风细雨 ，定然润物无声，班主任工作就会做得更好，实现着名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教” 的教育境界。

　　三、严而有恒，强化常规管理。

　　需要产生动机，动机导致行为，行为指向目标。我在抓班集体建设中，从培养学生和建设班 集体的需要出发，采取目标激励法，重视抓目标管理。一是明确共同的奋斗目标。根据办学方向 的需要，我首先确定了班集体建设的总目标。即：“团结、互助、勤奋、向上，做文明标兵班。 二是把总目标具体化。”开学初，我在黑板上写着“敬、静、净、竞”四个大字，告诉同学们这 四个字既是我们班风建设的要求，也是我们每个同学本学期行动的规范。接着要求学生围绕这四 字，联系自己的实际逐个开展激烈讨论，踊跃发言，谈谈对四字的理解和看法。最后班主任总结 讲话，(第一个“敬”是尊敬的“敬”。 要求做到互敬互爱，礼貌待人;第二个“净”是干净 的“净” 要求做到个人讲究卫生，班级讲求清洁。第三个“静”是安静的“静” 要求做到心静 ，静心善思;第四个“竞”是竞赛的“竞”， 要求做到力争上游，努力学习。四字行为准则， 有助于学生形成互敬互帮、平等竞争、积极进取、安静干净的教室文化氛围。)鼓励学生做好四 个字，成为一名文明学生。这样，不仅增强班集体的凝聚力，而且充分发挥学生的主体作用。三 是通过活动促进总目标的实现。我重点抓了四个字的贯彻与落实：

　　1、贯彻落实尊敬的“敬”。

　　“敬”是要求人人互相帮助、互相尊敬。我在班级中一再强调，同学之间是平等的，不准轻 视或厌恶班级中的同学。对于班级中学习较困难的同学，我在班级组建了“手拉手互助队”， 即将每个困难生都和一两个成绩好的同学结成对子，课余时间，让这些成绩好的同学去给困难生 辅导，讲解，直至把问题弄懂。在我和这些同学的热心帮助下，困难生不再自卑，他们树立了信 心，勤奋学习，积极进取。

　　2、贯彻落实干净的“净”。

　　保持室内洁净，应责任明确。我对值周生明确分工，扫地、抬水、倒垃圾、擦黑板、捡粉笔 头等都由专人负责，专人检查。同时，要求每个同学负责管理好脚下的卫生，不准有纸屑、垃圾 ，如发现纸屑、垃圾没有及时处理者，自行留下做卫生。由于责任明确，检查到位，教室窗明几 净，使人心情舒畅。劳动扫除时，我班所分配的责任区，同学们个个争先恐后，积极肯干，总是 提前完成任务，多次受到了学校领导的好评，为班级赢得了荣誉。

　　3、贯彻落实安静的“静”。

　　侧重午休时间和早自习。我采取的方法是：设“值周班长”，由班干部轮流管理午休和自习 ，这样使班级能在长期内有一个良好的休息和学习环境。同时在这个过程中使每个学生都能增强 自觉意识。同时要求学生管好口、手、脑。上课和各种集会时要管好自己的口，不要随便说话。 上课时要管好自己的手，不要做小动作。课堂上要管好自己的脑，做到勤动脑，积极举手发言， 积极与同学交流自己的想法，发表自己的看法。

　　4、贯彻落实竞赛的“竞”。

　　“竞”字中心内涵是力争上游、不甘落后。我采取表扬、嘉奖先进的方式，激发“后进生” 的争胜意识，利用期中、期末考试的总结，使学生既能看到自己的进退幅度和学习中存在的问题 ，又能看到与其他同学的差距，有明确的追赶目标。这样，积极向上的气氛就会非常浓厚。

　　在班级管理中把握了“敬”、“静”、“净”、“竞”四种意识，相信我们的班级一定会成 为班风正、学风浓、有活力、有凝聚力的班级体。

　　四、自我管理，发挥班干的主观能动性。

　　“火车开得快，全靠车头带。”一个班级班风、学风的好坏，班干部起着至关重要的作用， 如果班干部管理能力强了，班主任工作也会得心应手许多。因此每接收一个新班，我首先要挑选 几名学生，培养其成为一支具有一定管理能力的班干部队伍。先扶着他们慢慢学，怎么管理早自 习?怎么带领全班同学朗读?中午怎么检查卫生?检查课间操要注意什么?老师不在时怎样管理 好班级等等。一开始他们什么都不会，可慢慢的他们开始熟练起来了，在这一学期的工作中，顾 珊等几名同学工作大胆，认真负责，在班级同学中威信也高，本学期班上许多日常管理工作他们 都完成得很好，俨然一个班级的小家长。有了孩子们的参与，自然我就相对能从中得到一些解脱 ，班级的管理水平也上升了一个层次。

　　五、循循善诱，激励学困生进步。

　　老师对学生的爱是博大而神奇的，是教育的力量和手段。在班主任工作中，我始终以一颗无 私的爱心，去滋润学生的心田，在我所带的班级里，永远洋溢着一股爱的暖流。

　　对优等生的爱，能引导他们战胜挫折，取得更大的进步;而对后进生的爱，更是他们改正缺 点、奋发有为的强大动力。我总是对后进生倾注了更多的爱。班里有一个调皮学生，他一贯纪律 观念淡薄，以自我为中心，还总是欺负同学，不仅是同班同学对他敬而远之，就连学生家长们也 对他颇有微辞。我采用了“五步曲”来教育他。第一步是走进他的世界，同他交朋友，他渐渐信 任老师、尊敬老师了。第二步是用“放大镜”在他身上找优点，只要有一点进步，就大力表扬。 第三步是让他参加集体活动，用集体的友爱温暖他。第四步是在学习上帮助他，帮他树立学习的 信心。第五步是表扬与批评并重。我给他浓浓的关切与爱，终于使他的面貌有了可喜的变化。他 曾经对我说到：“老师对我这么好，我怎么能不听她的话呢?”这质朴的语言，道出了学生的心 声。

　　六、密切配合，家校达成共识。

　　教育是一个整体，家庭教育是其中的重要组成部分。一直以来，我会主动取得家长的支持， 与家长的关系融洽。我尊重家长，经常与家长沟通。告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什 么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态如何……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育 和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。这样做不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩 子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的 信任和支持。

　　一路艰辛一路歌。总之，通过严格要求和管理，我所带的班级班风正、学风浓，逐步形成“ 团结、互助、勤奋、向上”的优良班风，成为了全校学生学习的楷模。

　　班主任工作让我深深体会到：爱是班主任老师的天职，是成功的源泉。只要我爱自己的事业 ，爱每个孩子，智慧的火花就会永远闪现，热情就会永驻心间，工作就会回味无穷。未来岁月里 ，我将继续忠诚于自己钟爱的教育事业，用良好的言行影响学生;用严格的制度规范学生;用班 级的文化熏陶学生;用集体的力量凝聚学生。用耐心的说服征服学生;用热情的鼓励激发学生。 继续像春雨那样，默默无声却绵绵不断地用真诚的爱心去滋润自己所耕耘的每一片土地!

篇3:小学班主任经验交流材料：打造绿色德育创建和谐环境

小学班主任经验交流材料：打造“绿色”德育创建和谐环境

　　‘绿色”具有清新、积极向上、充满活力之寓意。

　　“绿色德育”,不是简单意义上的生态环境教育,而是融合了“绿色”所象征的自然、和谐、 人文、民主等思想的一种现代德育观。每一位教师都成为“绿色校园”的耕耘者。

　　1.抓家长,促进德育教育网络化

　　树立“一切为了学生,为了一切学生的,为了学生的一切”的办学理念,以优化学校教育、家 庭教育、社会教育为主阵地,充分发挥班级和学校家长委员会的作用,定期召开家长会议,上好家 长辅导课;邀请专家,对家长进行教育子女的方法指导;开展课堂教学开放活动,加强家、校之间的 联系和互动,增进彼此之间的沟通和了解;组织家长座谈会,进行面对面的交流,为学生创造良好的 教育氛围出谋划策,为培养现代素质的学生而共同努力。

　　2. 依托“绿色”课堂、强化德育渗透

　　德育工作不是孤立的,是素质教育的重要组成部分,与教学工作是相互联系、相互促进的。本 校坚持以立足课堂,增强环保意识为指导思想,结合新课程实施,通过学科整合、专题教育等方式, 让“绿色”走进课堂、走进每一个学生。我主要做到三加强、三提高。

　　(1)加强培训,提高德育能力。通过德育知识讲座,利用网络,了解新的德育教育信息。其次, 通过课堂教学,提高课堂德育教育的效果。再次,在学校教育、教学评价体系中,增加了“德育教 育必须有机地渗透于学科教学中”这一指标,保证了德育教育的持久进行。

　　(2)加强课程研究,提高课堂渗透德育能力。学校坚持全面加特色的办学目标,有计划地实施 了“渗透式”德育教育的实践和研究。结合教材内容,精心设计教案,使德育教育与课堂教学融为 一体,对学生起到了潜移默化的影响作用。

　　(3)加强课题研究,提高德育特色凸显能力。在德育工作中,注意把常规教育上升到德育课题 研究,使德育工作向更深的层次发展。把“培养学生具有良好的行为习惯”作为研究的课题,研究 的内容包括:学习习惯、卫生习惯、行为习惯等多方面的研究,有领导、教师、家长的参与,取得 了一定的成效。

　　3 围绕“绿色”主线,持久德育教育

　　德育工作是一项长期而艰巨的工作,具有经常性、持久性的特点。为此,我在德育工作的实施 过程中,抓住“四条绿色”主线,持久进行德育教育。

　　(1). 以爱国教育为主线,培养学生热爱祖国的情感

　　爱国主义教育是贯穿德育教育的永恒主线。围绕这条主线,我相继开展:主题教育:开展“祖 国在我心中”的演讲比赛活动,开展“爱祖国歌咏比赛”活动,开展“学英雄,榜样在我心中”的 活动,通过活动激发学生们的爱国情愫;常规教育:通过升旗仪式,对学生进行爱国主义教育;实践 教育:同学们走上街头,开展“爱家乡清洁护绿”活动,亲身经历、体验为家乡环境美化贡献力量 的感受。

　　(2). 以感恩教育为主线,培养学生热爱人民的情感

　　“学会认识,学会做事,学会共同做事,学会生存”是现代教育的四大支柱,而感恩教育则是四 大教育支柱的综合体现。本校通过一定的感恩教育内容,对学生实施知恩、报恩的人文教育,凸现 出本校的德育特色。我们做到以下几点:

　　感激父母的养育之恩:开展为父母做好事,对父母多说知心话,为父母过生日,给父母送礼物, 帮父母做饭洗衣等活动,体会和感激父母的艰辛,培养学生感激父母的养育之情。

　　感激老师的教诲之恩:开展向老师献真情活动,自选“六个一”(写一封信,谈一次心,做一张 贺卡,献一束鲜花,提一个建议,表一个决心等)来表达对老师的感激之情。

　　感激同学间的爱心相助:开展给同学做一件有益的事,给班级做一件有益的事,开展爱心义卖 活动,召开“难忘同学情”主题班会活动,增进同学之间的友谊。

　　知恩图报回馈社会:开展为“警察叔叔送温暖活动”,到敬老院进行慰问活动,为贫困山区的 孩子“献爱心活动”等,这些看似简单朴素的感恩教育,却蕴涵着深刻的人文关怀和社会责任感。

　　(3). 以养成教育为主线,培养学生良好的行为习惯

　　开展规范竞赛活动,在班级实施量化考核,把爱学校、讲卫生、美化教室等绿色行动与学生自 身的学习生活紧紧联系起来，几年来，绿色班级的建设,已促使学生养成良好的环境、卫生、文 明意识,良好的行为已渐成风气。 针对纪律、卫生工作,我利用晨会时间多进行宣传、教育,使学 生日常行为规范化;学校加大了值周检查评比的力度,促进学生养成良好的行为习惯,值周工作做 到:天天检查有记录,周周评比有反馈,月月考核有奖罚,年年工作有提高。

　　(4). 以班级特色建设为主线,培育学生创新精神

　　针对班级学生的爱好特长,开展了丰富多彩的班级特色文化建设。以“手工制作”为主要的 活动形式,其中包括纸贴画、蛋壳贴画、布贴画、卷筒画、剪纸、手工编织、十字绣、箱版画等 等,通过活动充分发挥学生的主体意识,营造一个富有极厚文化氛围的班级,形成浓郁和谐的班风, 陶冶了道德情操,使同学们具有热爱集体、热爱学校的高尚品质。

　　4 开展“绿色”活动,丰富德育内容

　　为学生创设多彩的“绿色平台”,使每个学生在绿色活动中接受“绿色”体验,陶冶美的情操 ,在和谐中发展,使学校教育走向持续发展之路。

　　(1)开展“绿色文体”活动,丰富“绿色德育”生活。开展丰富多彩的文体活动,班级日日有 歌声,合唱队、校园集体舞、舞蹈都在市、区获一等奖。还适时开展作文、课本剧、朗诵、手抄 报等比赛,充分利用升旗仪式、班会、红领巾广播、科技节、艺术节等各种形式对学生进行思想 品德教育,通过活动陶冶情操,提高学生品德修养。

　　(2)丰富“绿色体验”,强化“绿色德育”实践。为使教学活动与德育教育两不误,我将其与 时势教育、传统活动、实践活动有机结合,坚持以“学生为本”,让更多的学生参与到实践中来。 我们设立了科技环保兴趣小组,进行小调查活动,校大队部开展了“绿色行动”、环保教育等活动 ,学生通过查资料、小讨论、互督查等,“绿色”意识不断增强,我们还通过为创建绿色学校献份 礼、环保小报大赛、书画展、变废为宝等多种形式的活动,丰富学生的课余生活,提高教育素质, 营造校园“绿色”氛围。以“争创示范班级,争做文明学生”主题活动为载体,使每个学生在宽松 愉悦的心理环境里,在富有时代气息的实践活动中,不断强化绿色情感体验。

篇4:小学班主任经验交流材料：和谐育人创建优秀的班集体

小学班主任经验交流材料：和谐育人创建优秀的班集体

　　时间飞逝，转眼间紧张而忙碌的一学期工作接近尾声。我就将半学期的班主任工作作如下总 结。

　　一、学会正确关爱，营造温馨班级

　　一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相 关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个 温馨的班级的呢?

　　1、“偏爱”后进生

　　在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生， 给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛， 让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后 进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的信小雪吧，因为天 生反应慢，动作慢，再加上父亲年纪大，母亲出走，无力管教。她很贪玩，不讲卫生，经常不能 按时完成作业，没过几天，她就会积起一大堆作业没有完成。同学给她起了个绰号叫“懒洋洋“ ，我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜她的。有一次我进教室找他要作业，看到她很 自卑，大家都笑成一团。于是，当着她的面对同学们说明了她的情况，顿时不笑了，如果我们大 家多去督促她，指导她完成作业，相信她会完成作业，大家会多一个伙伴多份快乐。过了一段时 间，大家都热情地帮助她，我也时时提醒她，她的情况也有所好转了。

　　2、严爱优等生。

　　优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护 。但小的缺点也会造成大的隐患，

　　对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正 直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理 要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身 的弱点，扬起风帆前进。

　　3、博爱中等生

　　中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那 样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师 重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确 对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

　　二、实施自我管理，培养管理能力。

　　班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构 筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个 学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规 的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、 班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育 、自我调整而不断成长。

　　1、建立值日班长制。

　　按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负 责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工 作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班 集体内部也日趋团结。

　　2、民主改选班干部。

　　为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班 干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐 作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼 的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责 是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。

　　3、事事落实到个人。

　　明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生 的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人 都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套 “事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任 制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在 ，从而形成责任意识。

　　走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得 很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下，自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些 在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。

　　三、建立竞争机制，形成竞争氛围。

　　让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我 们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生 将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。

　　组组都有一个追击目标。除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“最佳表现 小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最 团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方 案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主 体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。

　　四、塑造自身形象，赢得学生信赖。

　　孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”因此我努力做到 以下两点：

　　1、好学上进，不辜负学生

　　教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生 以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加函授， 参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

　　2、尊重学生，不远离学生。

　　俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求 他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。

　　班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中 ，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。

篇5:小学班主任经验交流材料：愿化春雨润花蕊

小学班主任经验交流材料：愿化春雨润花蕊

　　自古至今，人们都把教师比喻为“人梯”，因为他们培育了数不清的人才，推动着人类的进 步、历史的前进，教师的事业是伟大的，光荣而高尚的。而我也以自己是一名教师倍感自豪，七 年来我一直情系教坛，无论什么挫折、诱惑都动摇不了我教书育人的信念，改变不了“终生从教 ”的执着追求。

　　10年前，20岁的我以优异的成绩毕业于哈尔滨市幼儿师范学校，满怀着对生活的渴望，对生 活的憧憬，我来到了建设小学。当我看到一双双天真无邪、渴求知识的大眼睛时，感到了一种神 圣，更感到肩上担负的重任。从那时起，我就对自己说：干工作就要脚踏实地干出个样来，否则 就别干。我是这样说的，也是这样做的。从此，我便全身心投入到教育实践中，不断进取、拼搏 向上、创新求实。

　　一、把爱的甘露洒向孩子幼小的心田

　　爱是人类最美丽的语言，爱是人类无私的奉献。几年来，我以耐心、细心、爱心、无微不至 地关怀、呵护着每一位学生的成长，把爱的甘露洒向孩子们。

　　20**年，在校领导的信任下，我接了一年级的班主任，对这些天真、活泼、可爱的孩子我更 充满了爱心。刚开学，我就发现班里有这样一个女孩：一双水灵灵的大眼睛充满了好奇与灵气， 但她对周围的人和事充满了恐惧，从不与别的孩子玩，胆小且封闭自己，她就是高月。于是我利 用课余时间与她谈心。原来，在她很小的时候，父母经常吵架，大打出手。本来就性格内向的她 被吓坏了，对任何人、事都充满了恐惧，渐渐的封闭自己。至今也走不出因父母感情破裂而带给 她的阴影。我下决心要帮助这个可怜的孩子。我发现高月在文艺、体育方面很有特长。于是，在 学校开运动会的时候，我鼓励她参加赛跑，高月胆怯的不敢去，我又鼓励她：大胆的去吧!老师 和同学都相信你。在我和同学们的热切关注下，高月上场了，果然，她不负众望，在几场比赛中 都得了第一。在总结会上，我表扬了高月同学，号召大家学习她为班争光的精神，并为高月戴上 了小红花。看到高月笑了，我也笑了。她的这一笑来的多么不易呀!接下来在学校艺术节活动中 ，我又让高月参加舞蹈《好日子》的演出，并不失时机的鼓励她，为她加油，比赛过后，当宣布 我们的节目得了二等奖时，高月和孩子们一起欢呼起来。通过这几次活动，高月变得开朗起来， 现在她是班里的小组长，学习成绩优异、榜样做得好，大家都很信服她。

　　高月的妈妈找到我，跟我诉说着孩子的种种变化，嘴里一遍遍道着感激的话，并给我带来了 礼物，都被我婉言谢绝了。现在老师和同学们看到的高月是一个开朗、活泼、自信的孩子。可有 谁知道在这漫长的转变她的过程中，我又付出了多少的辛劳呢?看到孩子的小脸洋益着欢笑，看 到家长满意的笑容，所有的辛苦与劳累都烟消云散了。

　　二、爱学生胜过了爱自己的孩子

　　10年来，我总是以母爱之心对待每一位学生，所以我克服一切困难，每天都坚持早早地来到 学校，把40名学生挂在心上，在学习上是她们的伙伴，在生活上是她们的慈母，时时注意学生们 的日常生活，把学生的冷暖饥饿放在心上，常常问寒问暖，入冬以来天气很冷，我就叮嘱她们多 加衣服，有的孩子没有手套，在上大课间小手冻的通红，我就从家里拿来几副手套给他们带上， 发现不能回家吃饭或丢饭钱的学生，就买午饭给她们吃，平时经常找学生说说聊聊，了解孩子们 的脾气、习惯、能力，消除了孩子们的恐惧感，增加了对我的信任感，架起了我与孩子心灵上的 桥梁，我对待孩子的关爱，得到了家长们的赞扬，他们说：“洪老师你对孩子真细心，比我们家 长做的还好。”

　　记得有一年八月节那天，学生放学较早，师生们陆陆续续地回家过中秋节，可是当我走到大 门口时，发现我班的学生张林背着书包在大门口徘徊，我问他你怎么不回家呀!孩子哇的一声哭 了，说妈妈没来接他，我一边安慰孩子说“别哭，老师陪你等妈妈”。一边把孩子领到办公室。 时间一分一秒地过去了，已经五点半点了，家长还没来，打电话家里没人，我的心里也非常着急 ，因为我的女儿在幼儿园里等着我去接，爱人又有紧急值勤任务出不来，我只好给幼儿园的阿姨 打电话说明情况，可是幼儿园的老师却很不高兴地说“你真有意思，没见过你这样当妈妈的，连 自己的孩子都不要了”。说真的，我的心里也非常不安，别的老师现在已经吃上了晚饭，可我… …已经六点多了，孩子的妈妈才气喘吁吁地跑来，说明了没及时接孩子的原因，同时眼含热泪地 连连作揖，感谢我说：洪老师你真是一位好老师，孩子有你这样的老师，真是福份哪!此时我也 只能眼含热泪，她又怎么知道，我的孩子还在那儿等我呢!是的，我把自己的一颗心完全扑在了 教育事业上，摆平了家庭与事业的关系，用自己的爱履行着教书育人的天职。

　　记得那是上学期的一天，我的孩子得了重感冒，高烧不退，而此时学生们正在开运动会，作 为班主任，我怎么能在这个时候请假呢?40双眼睛还在盼着我呢!没办法，只好做爱人的工作， 让他带着孩子去看病、打针，望着孩子烧得通红的小脸，伴着孩子撕心裂肺的哭声，我冲出了家 门，眼泪扑濑濑的掉下来。人知常情，作为母亲有谁不爱自己的孩子呢!孩子是妈的心头肉哇! 我流着泪到了学校，可是到了学校像没事似的，同学们见到的仍是一个和蔼可亲、面带微笑的老 师，说真的，在事业与家庭之间，我心里的这架天平失去了平衡，把无奈和遗憾留给了家庭，把 荣誉和辉煌留给了我所从事的教育事业。

　　三、热爱学生，做学生的良师益友

　　爱学生，是教师教育智慧赖以生长的土壤，也是开发学生心智的能源，工作中我以爱心为核 心和出发点，时时关心学生，处处爱护学生，既爱“白天鹅”又爱 “丑小鸭”，针对不同情况 ，努力把握好爱的尺度，做到爱中有严、严中有爱，因材施教。

　　我班有个学生叫张龙，是班级中最淘气的学生，非常不听话，还打架，上课不注意听课、不 按时完成作业、搅乱课堂，学习成绩非常差。令课任老师感到头痛，多次找家长，无济于事，对 这个孩子我搅尽脑汁，想办法制定出一系列的措施，先从关心他入手。记得夏天的一天，外面下 着大雨，张龙没有带雨具，站在门口发呆，这时我走过来把自己的雨伞撑在了孩子的头上，目送 她走出校门。每天下课我都找他谈心，做细致的思想工作，有时为他买吃的，有时帮他洗手洗脸 ，有几次家长没来接，还亲自把他送到家。在学习上非常关心他，经常利用休息时间为他补课。 这样一来，张龙同学真的像变了个人似的，渐渐变得纪律好了、爱学习了，不会的问题还主动问 老师，课堂上积极发言，也不搅乱课堂纪律不了，有时还阻止别的同学课堂上说话。他的进步真 的倾注了我的心血，我用爱的雨露滋润着学生的心田，用热爱开启了学生的心扉。

　　四、给父母离异的孩子多一点关爱

　　给一个具有健全人格、学习成绩优秀的学生爱是正常的，因为他们是老师的骄傲，但做为教 师能够给单亲家庭、贫困家庭学生以爱那更无私、更伟大。

　　记得刚接一年级的时候，我发现一名孩子平时总是沉默不语，不爱和小朋友打交道。有一天 ，送走回家吃饭的孩子们，我回到班级看看有没有没吃午饭的孩子，突然发现江继新趴在桌子上 一声不吱，我走过去问他怎么了，孩子突然哭了，说爸爸和妈妈离婚了，他们谁也不愿要他，听 到这里，我的眼泪湿润了，难道世界上还有这么狠心的父母!说：别哭了，老师就是你的妈妈。 这天中午，我给孩子买的午饭，自己却没有吃饭，一直陪着孩子把饭吃完。从那以后，我真的像 妈妈一样关爱他，号召同学们多接近他、帮助他，在主题班会上，介绍了江继新同学的家庭情况 ，号召同学们人人献出一点爱。我和同学们在学习上，在生活上无微不至的关心着他。孩子感动 地笑了，真正感到了集体的温暖，大家庭的温暖。从此，孩子变得开朗，有说有笑，特别关心班 级集体，学习成绩直线上升，是啊!孩子的进步是我最大的快乐。

　　在几年的教学工作中，在领导的关心以及自己的努力下，不断形成了自己的教学风格，先后 在学校的课堂大赛中获一等奖，在阿城市第七届“探索杯”课堂大赛中获一等奖。我虚心好学， 经常向有经验的教师请教，还经常利用课余时间，阅读教学方面的书籍，吸取其中的精华，融入 到教学中去，使自己不断进步。

　　在各项活动中我积极开展，小学时期曾是少先大队宣传委员的我施展了自己能歌善舞的才能 ，倾注了大量的心血和汗水，出色的完成了学校组织的各项活动，导演了一幕幕富有深刻教育内 涵的活动。许许多多的比赛、活动，无一不凝结着我的心血和汗水。特别是艺术节活动中，我积 极组织学生排练节目，并分别获一、二等奖、最佳班级的称号，而我本人也因此获得了一些荣誉 。

　　作为一名普通的小学教师，我虽然没有惊天动地的壮举，没有可歌可泣的诗篇，但我愿用人 间最真挚的爱、最动人的情谱写一曲平凡而伟大的赞歌;愿把我一颗火热的心，满腔的热情献给 我所热爱的教育事业。