小学班主任经验交流材料：愿化春雨润花蕊
自古至今，人们都把教师比喻为“人梯”，因为他们培育了数不清的人才，推动着人类的进 步、历史的前进，教师的事业是伟大的，光荣而高尚的。而我也以自己是一名教师倍感自豪，七 年来我一直情系教坛，无论什么挫折、诱惑都动摇不了我教书育人的信念，改变不了“终生从教 ”的执着追求。
10年前，20岁的我以优异的成绩毕业于哈尔滨市幼儿师范学校，满怀着对生活的渴望，对生 活的憧憬，我来到了建设小学。当我看到一双双天真无邪、渴求知识的大眼睛时，感到了一种神 圣，更感到肩上担负的重任。从那时起，我就对自己说：干工作就要脚踏实地干出个样来，否则 就别干。我是这样说的，也是这样做的。从此，我便全身心投入到教育实践中，不断进取、拼搏 向上、创新求实。
一、把爱的甘露洒向孩子幼小的心田
爱是人类最美丽的语言，爱是人类无私的奉献。几年来，我以耐心、细心、爱心、无微不至 地关怀、呵护着每一位学生的成长，把爱的甘露洒向孩子们。
20**年，在校领导的信任下，我接了一年级的班主任，对这些天真、活泼、可爱的孩子我更 充满了爱心。刚开学，我就发现班里有这样一个女孩：一双水灵灵的大眼睛充满了好奇与灵气， 但她对周围的人和事充满了恐惧，从不与别的孩子玩，胆小且封闭自己，她就是高月。于是我利 用课余时间与她谈心。原来，在她很小的时候，父母经常吵架，大打出手。本来就性格内向的她 被吓坏了，对任何人、事都充满了恐惧，渐渐的封闭自己。至今也走不出因父母感情破裂而带给 她的阴影。我下决心要帮助这个可怜的孩子。我发现高月在文艺、体育方面很有特长。于是，在 学校开运动会的时候，我鼓励她参加赛跑，高月胆怯的不敢去，我又鼓励她：大胆的去吧!老师 和同学都相信你。在我和同学们的热切关注下，高月上场了，果然，她不负众望，在几场比赛中 都得了第一。在总结会上，我表扬了高月同学，号召大家学习她为班争光的精神，并为高月戴上 了小红花。看到高月笑了，我也笑了。她的这一笑来的多么不易呀!接下来在学校艺术节活动中 ，我又让高月参加舞蹈《好日子》的演出，并不失时机的鼓励她，为她加油，比赛过后，当宣布 我们的节目得了二等奖时，高月和孩子们一起欢呼起来。通过这几次活动，高月变得开朗起来， 现在她是班里的小组长，学习成绩优异、榜样做得好，大家都很信服她。
高月的妈妈找到我，跟我诉说着孩子的种种变化，嘴里一遍遍道着感激的话，并给我带来了 礼物，都被我婉言谢绝了。现在老师和同学们看到的高月是一个开朗、活泼、自信的孩子。可有 谁知道在这漫长的转变她的过程中，我又付出了多少的辛劳呢?看到孩子的小脸洋益着欢笑，看 到家长满意的笑容，所有的辛苦与劳累都烟消云散了。
二、爱学生胜过了爱自己的孩子
10年来，我总是以母爱之心对待每一位学生，所以我克服一切困难，每天都坚持早早地来到 学校，把40名学生挂在心上，在学习上是她们的伙伴，在生活上是她们的慈母，时时注意学生们 的日常生活，把学生的冷暖饥饿放在心上，常常问寒问暖，入冬以来天气很冷，我就叮嘱她们多 加衣服，有的孩子没有手套，在上大课间小手冻的通红，我就从家里拿来几副手套给他们带上， 发现不能回家吃饭或丢饭钱的学生，就买午饭给她们吃，平时经常找学生说说聊聊，了解孩子们 的脾气、习惯、能力，消除了孩子们的恐惧感，增加了对我的信任感，架起了我与孩子心灵上的 桥梁，我对待孩子的关爱，得到了家长们的赞扬，他们说：“洪老师你对孩子真细心，比我们家 长做的还好。”
记得有一年八月节那天，学生放学较早，师生们陆陆续续地回家过中秋节，可是当我走到大 门口时，发现我班的学生张林背着书包在大门口徘徊，我问他你怎么不回家呀!孩子哇的一声哭 了，说妈妈没来接他，我一边安慰孩子说“别哭，老师陪你等妈妈”。一边把孩子领到办公室。 时间一分一秒地过去了，已经五点半点了，家长还没来，打电话家里没人，我的心里也非常着急 ，因为我的女儿在幼儿园里等着我去接，爱人又有紧急值勤任务出不来，我只好给幼儿园的阿姨 打电话说明情况，可是幼儿园的老师却很不高兴地说“你真有意思，没见过你这样当妈妈的，连 自己的孩子都不要了”。说真的，我的心里也非常不安，别的老师现在已经吃上了晚饭，可我… …已经六点多了，孩子的妈妈才气喘吁吁地跑来，说明了没及时接孩子的原因，同时眼含热泪地 连连作揖，感谢我说：洪老师你真是一位好老师，孩子有你这样的老师，真是福份哪!此时我也 只能眼含热泪，她又怎么知道，我的孩子还在那儿等我呢!是的，我把自己的一颗心完全扑在了 教育事业上，摆平了家庭与事业的关系，用自己的爱履行着教书育人的天职。
记得那是上学期的一天，我的孩子得了重感冒，高烧不退，而此时学生们正在开运动会，作 为班主任，我怎么能在这个时候请假呢?40双眼睛还在盼着我呢!没办法，只好做爱人的工作， 让他带着孩子去看病、打针，望着孩子烧得通红的小脸，伴着孩子撕心裂肺的哭声，我冲出了家 门，眼泪扑濑濑的掉下来。人知常情，作为母亲有谁不爱自己的孩子呢!孩子是妈的心头肉哇! 我流着泪到了学校，可是到了学校像没事似的，同学们见到的仍是一个和蔼可亲、面带微笑的老 师，说真的，在事业与家庭之间，我心里的这架天平失去了平衡，把无奈和遗憾留给了家庭，把 荣誉和辉煌留给了我所从事的教育事业。
三、热爱学生，做学生的良师益友
爱学生，是教师教育智慧赖以生长的土壤，也是开发学生心智的能源，工作中我以爱心为核 心和出发点，时时关心学生，处处爱护学生，既爱“白天鹅”又爱 “丑小鸭”，针对不同情况 ，努力把握好爱的尺度，做到爱中有严、严中有爱，因材施教。
我班有个学生叫张龙，是班级中最淘气的学生，非常不听话，还打架，上课不注意听课、不 按时完成作业、搅乱课堂，学习成绩非常差。令课任老师感到头痛，多次找家长，无济于事，对 这个孩子我搅尽脑汁，想办法制定出一系列的措施，先从关心他入手。记得夏天的一天，外面下 着大雨，张龙没有带雨具，站在门口发呆，这时我走过来把自己的雨伞撑在了孩子的头上，目送 她走出校门。每天下课我都找他谈心，做细致的思想工作，有时为他买吃的，有时帮他洗手洗脸 ，有几次家长没来接，还亲自把他送到家。在学习上非常关心他，经常利用休息时间为他补课。 这样一来，张龙同学真的像变了个人似的，渐渐变得纪律好了、爱学习了，不会的问题还主动问 老师，课堂上积极发言，也不搅乱课堂纪律不了，有时还阻止别的同学课堂上说话。他的进步真 的倾注了我的心血，我用爱的雨露滋润着学生的心田，用热爱开启了学生的心扉。
四、给父母离异的孩子多一点关爱
给一个具有健全人格、学习成绩优秀的学生爱是正常的，因为他们是老师的骄傲，但做为教 师能够给单亲家庭、贫困家庭学生以爱那更无私、更伟大。
记得刚接一年级的时候，我发现一名孩子平时总是沉默不语，不爱和小朋友打交道。有一天 ，送走回家吃饭的孩子们，我回到班级看看有没有没吃午饭的孩子，突然发现江继新趴在桌子上 一声不吱，我走过去问他怎么了，孩子突然哭了，说爸爸和妈妈离婚了，他们谁也不愿要他，听 到这里，我的眼泪湿润了，难道世界上还有这么狠心的父母!说：别哭了，老师就是你的妈妈。 这天中午，我给孩子买的午饭，自己却没有吃饭，一直陪着孩子把饭吃完。从那以后，我真的像 妈妈一样关爱他，号召同学们多接近他、帮助他，在主题班会上，介绍了江继新同学的家庭情况 ，号召同学们人人献出一点爱。我和同学们在学习上，在生活上无微不至的关心着他。孩子感动 地笑了，真正感到了集体的温暖，大家庭的温暖。从此，孩子变得开朗，有说有笑，特别关心班 级集体，学习成绩直线上升，是啊!孩子的进步是我最大的快乐。
在几年的教学工作中，在领导的关心以及自己的努力下，不断形成了自己的教学风格，先后 在学校的课堂大赛中获一等奖，在阿城市第七届“探索杯”课堂大赛中获一等奖。我虚心好学， 经常向有经验的教师请教，还经常利用课余时间，阅读教学方面的书籍，吸取其中的精华，融入 到教学中去，使自己不断进步。
在各项活动中我积极开展，小学时期曾是少先大队宣传委员的我施展了自己能歌善舞的才能 ，倾注了大量的心血和汗水，出色的完成了学校组织的各项活动，导演了一幕幕富有深刻教育内 涵的活动。许许多多的比赛、活动，无一不凝结着我的心血和汗水。特别是艺术节活动中，我积 极组织学生排练节目，并分别获一、二等奖、最佳班级的称号，而我本人也因此获得了一些荣誉 。
作为一名普通的小学教师，我虽然没有惊天动地的壮举，没有可歌可泣的诗篇，但我愿用人 间最真挚的爱、最动人的情谱写一曲平凡而伟大的赞歌;愿把我一颗火热的心，满腔的热情献给 我所热爱的教育事业。
爱拾贝-www.aishibei.com篇2:小学班主任经验交流材料：几分劳累几许收获
小学班主任经验交流材料：几分劳累几许收获
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我从1997年 9月开始工作以来，就开始担任班主任。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我 更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触 颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵 的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理 辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的 工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总 能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工 作着并快乐着有了深深的体会。
我总结自己做班主任的经验感悟颇深，觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的：
一、班主任工作，从爱做起
我班有个学生叫王森。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学 习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整 ，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学 校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、 父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如 既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“ 不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而 影响整个班集体，必须面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没 有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于 是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他 认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答：“因为她 常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗?”他说：“因为我常 违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个 勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受 他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业 ……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明 显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也 逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成 绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――周悦跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对周 悦同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使 其进步。李雨轩同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，李雨轩 同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟李雨轩同学说：要有耐 心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助， 特别是李雨轩同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。 他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很 大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，李雨轩同学这样 关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗?”我笑着说：“你长大了，懂事了， 进步了。我真替你高兴。”
在第一学期期末考试中，他取得了75分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品 虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了90分的 好成绩。
二、懂得赏识和激励每一位学生
一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的 针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处 ，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成;在失误挫折之中寻找正确和有利的 因素，增强自信，开发潜力。
学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳;学生差，调皮捣蛋的并且还好 给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些 学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说 ，这不是放纵吗?为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢?一般来说，人，谁也不会喜欢或 保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说 ，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关 人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会 心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生 违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。
三、 班主任要学会与家长交往的艺术
家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显着。要使家长的教育配合 学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校和家庭的德育工作统一战线。 要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。
在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：
1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施 ，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作 。
2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要 充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采 取正确的方式来教育子女。
3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的 发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创 造一个合适的环境。
以上几点我认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在 不足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉， 争取把工作做得更好!
篇3:小学班主任经验交流材料：心灵的历程
小学班主任经验交流材料：心灵的历程
有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工 作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历 过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老 师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有 本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工 作。
至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几 个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
一、以“亲”为主，以“勤”为辅。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地 给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问 题;当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主 任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班 主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到 “五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意 观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指 的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等 各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思 想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学 生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通 过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师 很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流， 把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工 作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。
二、抓住教育时机，促进学生发展。
抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方 法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这 个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待;当“时机”来临时，要立即抓住;当 “时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次 数学课上，我请学生99乘20进行简算。大家多高高的举起手，随后我请一个后进生来板演，他上 来就用竖式计算，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了?我 得帮他!我严肃地说：“你们还笑得出来?刘安然同学不但已经会用简算来计算这道题，而且还 知道了老师后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做的对不对，只是他还没说完，是这样吧? 他点点头，眼里含着感激，教室里一片哗然。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育， 开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。
三、捕捉闪光点——鼓励上进
捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自 己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学 生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优 点，我不那么认为。谁说他们没有优点?我班的霍少康每天为班级开门锁门，孙天朗为班级摆桌 椅，吴凡主动收集同学们的矿泉水瓶,并给卖掉,把钱做班费……这是发现出来的，是表扬出来的 。
抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求 无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信 心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的 佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.
四、换一种方法与家长联系
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子 的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家 长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩 子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思 考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是 什么样子呢?我的学生中有一个叫王新雨的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲 也总是走神.在期末考试还有两天了的时候,我发现他这天听的很认真,晚上回家,我就主动的和他 妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子 ,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现 会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,计算能力也有所提高, 家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系 和沟通的一种重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理 工作更上新台阶。
篇4:小学班主任经验交流材料：唱好同一首歌
小学班主任经验交流材料：唱好“同一首歌”
班级教育是一曲绵长、激昂、壮美的大合唱，师生共同演绎，一次次推向高潮，最终，达到 一个完美的境界。
一、关爱孩子
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩 子们能快乐成长，我们也才有笑容相伴。低年级的孩子对老师特别热情，课后经常会围着老师转 ，问各式各样的问题，说自己开心或烦恼的事情。每当这个时候，我都会放下手中的工作，陪他 们聊天。了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾诉，说明他喜欢你、信任你。空闲的时候， 我也会经常把孩子拉到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒; 问问他们这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天作业写得不错，老师看了很高兴!今天和 同学吵架是不应该的，老师不喜欢看到这样的……在这种轻松的聊天氛围下，自然而然地提出对 他们的一些要求，他们会很听话，效果非常好。
二、鼓励孩子
自信是孩子成才的前提，是孩子全面发展的重要因素。我希望看到孩子们脸上绽放着的笑容 。班上有个学生，平时不爱讲话，说话总是轻轻的，非要你把耳朵凑到她嘴边才能听得见。开始 我很纳闷，还没几个孩子怕我呢，这丫头怎么这样?后来问其奶奶，才知道这个小孩没有妈妈。 多可怜呀!从那以后，我常找机会和她聊天，了解她的近况，夸她奶奶的好!告诉她我和小朋友 们都很喜欢她。课上，她举手回答问题了，我必喊她，她回答正确露出微笑时，我会喊全班小朋 友一起看，告诉她，她笑起来很漂亮，希望她常给大家带来笑容，希望她对自己有信心!自信就 如同兴趣一样，它需要我们用语言去激发。在课堂上，我常对他们说：“你真棒”!“今天你表 现可真好”!“这个问题你都会呀，了不起”!“你的声音真响亮。”班上有些孩子，有能力但 是没有胆力和信心!总担心自己做得或说得不是很好，因而在机会面前只敢看，不敢争!我常把 这些人拉起来，让他们也试一试，告诉他们做不好没关系!试一下吧!成功了，他就会对自己更 加自信;失败了，我会鼓励他下次继续努力，和他一起分析失败的原因。我的激励，既是对孩子 的肯定，同时又会使孩子的自信心大增。我要不断地激发他们的自信，让这自信更持久，让自信 的笑容更灿烂!
三、让好习惯和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”，我认为好品德的养成远比好成绩更重要!好成绩是暂时的，而好品德一旦 养成，那将是孩子一生的财富。我鼓励学生在平时多多帮助别人;告诉他们知错就改，老师更加 喜欢你!在课上，我时刻关注并及时纠正同学们错误的读书写字姿势，告诉他们书本是我们的朋 友，要时刻注意它的卫生，保持书面整洁。我教给孩子正确的刷牙方式，不定时检查他们的个人 卫生。教育学生保持环境卫生，带领孩子们一起进行大扫除，让他们从小养成爱劳动的好习惯。 告诉他们打扫卫生的叔叔阿姨是多么辛苦，我们要懂得珍惜!我把听到的司机叔叔说的原话：中 国的学生素质是最差的!说给他们听，问他们听到后是怎样的感受，告诉他某些学生的不良行为 ，提醒他们我们不能这样!
四、安全教育随机渗透
在教育教学中，我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性， 并对学生进行自救自护能力的培养。有学生追逐打闹上下楼梯跑，我就放有关踩蹋事件的校园安 全视频给他们看，讲别人发生的意外事故给他们听，在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的 安全!我还教学生怎样预防火灾，遇到火灾地震怎样逃生!我告诉他们，要懂得保护自己的生命 !
五、家校沟通落到实处
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻 重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能 取得家长们的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以我经常利用家长接送孩子的 时候，主动和家长交流，反映孩子在校的表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意 见。我还把家长的电话号码都存在了手机里，以便与家长联系起来更方便，也能很快知道这是谁 打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。我对孩子的一 片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家 长总是全力支持。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增 强了做家长的责任感，收到了较好的效果。
当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中，我还需要不断努力，还要用自己的爱 心、诚心、智慧和才能，将班主任的工作做得更好。
千百年来，泱泱华夏无数仁人志士无不致力于教育这支主旋律，为使其尽善尽美而殚精竭虑 。如今，我辈再续这“同一首歌”，只要你，我，他尽一分心，努一把力，献一分才，就一定能 唱好这一首壮美无比的“歌”!
篇5:小学班主任经验交流材料：献身教育无怨无悔
小学班主任经验交流材料：献身教育无怨无悔
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我从1999年 9月开始工作以来，就开始担任班主任。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我 更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触 颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵 的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理 辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的 工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总 能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工 作着并快乐着有了深深的体会。 我总结自己做班主任的经验感悟颇深，觉得至少有以下几个方 面的工作是需要做好的：
一、班主任工作，从爱做起
我班有个学生叫吕睿。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学 习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整 ，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学 校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、 父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如 既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“ 不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而 影响整个班集体，必须面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没 有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于 是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他 认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答：“因为她 常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗?”他说：“因为我常 违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个 勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受 他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业 ……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明 显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也 逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成 绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――周悦跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对周 悦同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使 其进步。周悦同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，周悦同学 也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟周悦同学说：要有耐心，慢 慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是 周悦同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上 更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步 。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，周悦同学这样关心我，爱 护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗?”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我 真替你高兴。”
在第一学期期末考试中，他取得了75分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品 虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了90分的 好成绩。
二、懂得赏识和激励每一位学生
一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的 针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处 ，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成;在失误挫折之中寻找正确和有利的 因素，增强自信，开发潜力。
学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳;学生差，调皮捣蛋的并且还好 给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些 学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说 ，这不是放纵吗?为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢?一般来说，人，谁也不会喜欢或 保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说 ，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关 人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会 心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生 违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。
三、班主任要学会与家长交往的艺术
家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显着。要使家长的教育配合 学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校和家庭的德育工作统一战线。 要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。
在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：
1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施 ，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作 。
2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要 充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采 取正确的方式来教育子女。
3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的 发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创 造一个合适的环境。
以上几点我认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在 不足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉， 争取把工作做得更好!
