实验幼儿园小一班安全隐患报告

篇2:大酒店领班述职报告

　　大酒店领班的述职报告

　　尊敬的各位领导各位同事大家好：

　　转眼间进入XX大酒店从开荒，试营业到开业经营以快有一年的时间了，在这一年的工作中要感谢各级领导以及各位同事的指导和关心。让我学到了许多宝贵的东西，让自己在平时的工作中不断改进，不断提高自身的做事能力。在这一年通过自身的不懈努力得到领导认可完成了一次角色的转换。

　　做为一名餐饮部25楼的领班，也让我进入了一个全新的工作环境，在新的环境中。各项工作都将从头开始，许多事都是边干边摸索，以便在工作中游刃有余。我深知自己扮演的是一个承上启下，协调左右的角色。每天做的也都是些琐碎的工作，尽快的理顺关系投入到工作中去是我重要的任务，全力配合好主管日常工作是我的职责，这就要求我们工作意识要强，工作态度要端正，工作效率要快，力求周全。25楼的接待一般都属VIP重要接待，我们在服务的过程中不得有任何闪失，这就要求我们各方面都要做到最好，把任何能出现的问题想到去解决，时刻严格要求自己，为了餐中服务顺利，餐前准备一定要充分，往往都要检查好几遍，客人就餐时楼面与后堂要配合密切，掌握好上菜速度也很有讲究。每次的接待我们都会很重视，餐后会急时记录下领导们的用餐习惯和对菜肴的喜好，方便下次用餐时有针对性服务。我们的服务就是体现在人性化服务，要精益求精，为客人营造出一种在家的感觉。我现所拥有的经验还较少，前面还有很多的东西要等着我学习。工作中有时也难免会出现失误之处，出现的问题我会引以为戒，要想取得好的成绩就要靠自己脚踏实地的去做，就要加倍的努力与付出，我始终坚信靠运气不如靠实力说话。

　　平时工作的顺利开展与酒店领导的关心和同事们的支持是分不开的，酒店就是个大的家庭，成绩是靠大家共同努力的而得来的。新年新起点，过去的成绩以成历史，在今后的工作中要再接再厉，要为自己定下新的奋斗目标而努力，我相信自己，只要我想实现的我就会全力以赴的去做，哪怕不成功我也不会后悔。

篇3:小学数学课堂教学模式报告

　　小学数学课堂教学模式报告

　　结合本校和数学教研组的实际情况，我选择了“自主合作，解决问题”的子课题，围绕着问题这个中心，着力培养学生的问题意识、实践能力和创新意识，提高学生的整体素质。在不断尝试、探索、修改和完善过程中，以完成课堂教学模式。

一、课题的含义

　　所谓“自主合作，解决问题”，是指在教师组织引导下，学生主动地感受问题、发现问题、自主地运用已有知识和经验寻找解决问题的方法，使整个教学过程成为一个在教师组织引导下，由学生自主地感受问题、探究问题，到自主地解决问题的过程。而小学数学“自主合作，解决问题”是以数学问题为研究对象，把学习置于问题之中，通过引导学生自主探究，达到解决问题的目的。它具有四个显着的本质特征：一是它强调学习的主体性。“自主合作，解决问题”实验研究，以发现问题、提出问题为开始，直至解决问题的全过程，都尽可能给学生提供自主探究的机会，培养学生主动参与的能力。二是它强调学习的创造性。“自主合作，解决问题”的过程，是学生“再发现，再创造”的过程，也就是学生创造性地运用已有的数学知识，探究新知，解决问题的学习活动。三是它强调学习的活动性。“自主合作，解决问题”的教学是让学生经历知识产生，获得和应用的全过程，通过亲身参与的时间活动，，获得数学活动的情感体验和经验积累，并在解决问题中获取新知识。四是它强调学习的策略性。“自主合作，解决问题”并不满足于具体问题的解决，应以培养学生思维能力为目的，创造性地挖掘问题与解决问题，从而培养学生解决问题的能力。

二、模式的提出

　　着名科学家李政道提出：“做学问，需学问;只学答，非学问”。就是说不论师研究活动还是学习活动，都必须学会提出有现实意义和有价值的问题。如果只学会解决别人提出的问题，并非真正意义上的学习。正如爱因斯坦指出的：“提出一个问题比解决一个问题更重要，因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的理论从新的角度去看旧的问题，却需要创造性地想象力，而且标志着科学的真正进步”。长期以来，小学数学教学受传统观念的影响，教师讲、学生听，教师演示、学生看，教师问、学生答，多数采取注入式，满堂问，满堂灌的教学方法，教师没有创设问题情境，没有提供给学生质疑机会，没有教给学生质疑方法，学生根本没有问题意识，也不会提问题，更谈不上提出有价值的问题。因此，选择“自主合作，解决问题”的教学课题研究，为解决实际存在的问题而提出。

三、选择该课题的理论依据（即遵循的原则）

　　1、“自主合作，解决问题”教学符合小学生的心理特点。苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求——这就是希望在教师一个发现者、研究者、探索者，而儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”而“自主合作，解决问题”教学能满足学生的这种心理需求，激发学生学习兴趣与求知的欲望。

　　2、“自主合作，解决问题”教学符合小学生的认知特点。伯利亚说：“学习任何知识的最佳途径都是学生自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中内在规律、性质和联系。”在教学中，注重向学生提示认知对象内在规律，着重解决知识结构与认知结构转化过程中存在的问题，使学习活动成为一种积极主动的建构过程。

　　3、“自主合作，解决问题”教学有利于培养学生创新意识。教学时，注意创设问题情境，让学生去发现问题、提出问题，探究与解决问题，鼓励学生敢于标新立异，提出不同的见解，激发学生探索的内驱力，从而培养学生创新意识。

　　4、“自主合作，解决问题”教学有利于突出学生主体作用。教学中，把问题解决的主动权交给学生，提供给学生展示才能的机会，使学生有解释和评价自己思维结果的权利，更加主动地参与学习活动，从而突出学生主体作用。

四、基本模式

　　小学数学“自主合作，解决问题”教学过程是把问题作为教学出发点，让学生在自主探究中发现问题、提出问题、探究问题，创造性地解决问题的过程。但这个教学基本程序相对稳定，并非一成不变，它具有灵活性，在课堂教学中可以根据不同的教学内容，不同的课型，不同的学生进行不同的组合，灵活调整，使之适应教学的动态性，以便于教师灵活运用。

五、实施策略

1、创设情境，提出问题

　　学生探究学习的积极性、主动性，往往来自于一个充满疑问和问题的情境，没有问题的教学，在学生脑海里不会留下多少痕迹，也不会激起学生思维的涟漪。教学时，教师应重视创设问题情境，让学生感受问题、发现问题、提出问题。本节课以“校园的早晨”引入新课，利用学生熟悉的校园情境，使学生有一种身临其境的感觉，有利于激发学生学习数学的兴趣，另一方面，通过让学生在画面中找角，学生亲身经历了从现实生活中发现角的过程，能使学生感受到数学知识的现实性，拉近了数学于生活间的距离。

2、自主探究，分析问题

　　知识的发生、发展和形成过程的教学与学生主动参与教学问题的探究活动师分不开的，两者在教学中师辨证关系、相互作用、相互依存。过程是线索，探究是中心。过程体现了数学知识的发生、发展来龙去脉，展示、暴露数学思维活动及思维方式方法，这种思维方式方法的获得恰恰是学生问题自主探究的基础。提出问题并不等于分析解决问题，还必须引导学生自主探究、研究信息、分析问题，为解决问题打下坚实基础。应做到：

　　⑴创设自主探究的氛围。提供给学生广阔的时间和空间，让学生自主、自由地活动，焕发主体意识，变传统的被动的接受式学习为积极、主动探究式学习。本课通过找一找、指一指、说一说的活动，调动了学生的多种感官感知角的样子，有利于学生形成角的初步表象，同时，这样安排教学为学生提供了展示自我的空间，有利于培养学生观察的能力和口头表达能力，充分体现自主发展的教学理念。

　　⑵创设一个实践活动环境。让学生动手实践培养学生手脑结合的能力，使学生在主动参与知识的形成过程中学会新知。这节课通过折角、摸角、画角的动手操作活动，意在让学生在参与中探索角各部分的特点，比让老师讲，感受更深。

3、合作交流，解决问题

　　问题情境是思维的源泉，有了问题才能促进学生思考问题。知识展开问题化，就是将知识发生过程变成问题形式，利用问题来引起学生的求知欲，引起学生主动参与研究与探究，这就需要师生、生生间相互交流信息，尤其师让学生有发表自己看法的机会，在分析和交流过程中去分析数学问题，理解数学问题，解决数学问题。在探究比较角的大小时，“角的大小与什么有关”师学生学习的一个难点。教学中，借助多媒体，形象且直观的演示，让学生总结出比较角的方法：比较两个角的大小，先把两个角的顶点和一条边重合，然后看另一条边的位置，哪个角的另一条边在外面说明哪个角大;并发现其中规律，让学生体会到：角的大小是由角的夹口大小决定的，与边的长短没有关系。

4、实践应用，深化问题

　　在自主探究、解决问题的基础上，让学生运用所学数学知识，解决一些日常生活中实际问题，使学生不仅巩固对所学新知的理解与掌握，还把新知纳入到已有的认知结构，使问题进一步升华，在完善认知结构中，达到求异创新。设计“数一数下面一共有几个角”的题型，通过对角的进一步认识，加强对学生建立角的空间观念。

篇4:第二小学安全卫生排查整治报告

　　某镇第二小学安全卫生排查整治报告

　　尊敬的各级领导：

　　根据XX县人民政府[20**]**文件精神和各级领导的安全工作指示，结合我校具体实际，我校采取多种形式，广泛开展安全卫生教育活动，学习安全卫生知识，提高全校师生安全卫生意识，确保我校师生生命财产安全。

　　20**年**月**日，我们学校根据上级指示，特对XX二小辖区学校进行了拉网式的安全卫生排查。参加这次安全排查的有：学校校长冯柏成，副校长陈波、莫永东，后勤管理员：牛丕斯、胡友升安全小组成员李翼、龚伟、龙红灵等同志。本着对安全卫生工作高度重视，对安全卫生工作认真负责的态度进行了彻底排查。发现一个问题反应一个问题，力争解决一个问题。这次安全检查主要发现以下几个方面的问题目前还未解决：

　　1、学校教室、学生寝室、教工宿舍的房屋漏水，严重影响了主体结构的安全;

　　2、学校教学楼阳台高度不够，容易造成学生跌落;

　　3、学校用电设施设备已经老化，有的已经损坏，容易造成触电;

　　4、无照明应急灯，消防器材较少，不利于确保学校师生生命财产安全;

　　5、饮用水未进行检验，学校后勤办对学校食堂、小买铺清洁卫生的打扫监督不够;

　　6、学校无门卫，安全隐患地带无明显警示牌，学校周边还存在小摊点，学校校门前的公路旁无交通警示标识。

　　感谢各级领导对XX二小安全工作的关心和帮助，恳请各级领导对XX二小的安全隐患整治给予帮助。妥否，望批复。

　　XX乡第二小学校

　　20**年**月**日

篇5:大厦客房部经理年度述职报告

　　某大厦客房部经理年度述职报告

　　各位领导、各位同事：

　　大家好!

　　随着大厦20XX年度员工大会和迎新春晚会圆满地落下帷幕，20XX年客房部的工作也圆满的划上了句号。

　　一年来，我们始终围绕总经理在年度工作中提出的“树立大厦品牌新形象”的目标开拓进取，忠实履行职责，切实贯彻落实各项工作。同时，由于有大厦领导的正确指导和帮助，有大家的团结合作和自身的不断努力，工作上取得了一些成绩。但仍存在不足，需要我们不断改进和完善，继续发扬团队精神，全面推动20**年工作的开展。

一、20XX年工作情况：

　　1、经营情况：

　　圆满完成客房部各项经营指标，全年实现客房营业总收入万元，与去年同期相比增加了万元。客房月营业额连续完成2次努力指标和2次超越指标，再创高峰。

　　2、做好营销工作，积极维护客户客源，拓宽经营思路，努力创新创收。

　　1、面对市场竞争形势严峻，我们对房价市场调查及测算，认真细致地做好客户维护和回访工作。xx年我们共签署家协议单位;接待团队、会议350批次。

　　3、制订各项规章制度及流程再造，强化管理措施。

　　规章制度建设是加强大厦管理的重要保证。为促进制度更加完善，我们坚持每月做好工作流程再造。以适应新发展，并达到有效性。

　　激励员工，开展多岗位竞争。如：客服员工竞争上岗;前厅、礼宾、总台等领班岗位的竞聘，充分挖掘潜力，促进员工综合素质的提高，选拔合适的人到适合的岗位。

　　4、加强基础管理，提升企业形象。

　　积极开展“6S”活动，强化在“比”中选优，在大厦首次检查评比中前厅和管家分获第一和第二的好成绩。在日常工作中，严格检查维护设施设备，确保安全。如房务坚持夜间巡视，及时发现隐患，07年间共发现住客房未关好门达130余起。

　　5、开源节流，降本增效，从点滴做起。

　　6、加强人员的素质培训，努力提高服务质量。

　　培训是提高员工素质和服务质量的有效手段，从员工服务技能、思想观念抓起，全面提高综合素质，激发员工的创造力和潜能。其中由我和部门培训团队精心筹划组织的大厦一线员工半封闭式综合培训，取得了较好的成效并达到预期目标。

　　7、开展多样主题活动，丰富工作和生活内容，维系团队精神，建设企业文化。

二、20**年客房部重点工作：

　　围绕总经理20**年提出的硬件、意识、管理、服务和文明提升五个方面的工作思路全面开展部门工作。

　　1.客房产品的创新。逐步推出新概念智能客房;管家服务;客房与其它部门服务的连接等等，以适应客人的需求。

　　2.提高资源配置效率，提升自身的核心竞争力。一方面是提高经营管理水平，强化核心竞争能力;另一方面要整合利用外部优秀的专业化资源，提升饭店整体竞争能力。大厦业务将向广度和深度两个方面拓展。

　　3.培育大厦客户忠诚感。忠诚顾客对大厦来讲是一笔巨大财富。面对激烈的竞争，大厦要更好地发展必须有一定规模的忠诚顾客，忠诚顾客的规模决定着大厦的市场规模和发展潜力。

　　4.个性化服务是规范化服务的延伸。它体现在工作责任心、感情投入、灵活等方面，它能使客人最感满意，有时还能为客人带来惊喜。“尽管不是无所不能，却一定要竭尽所能”，它是“金钥匙”的服务哲学。

　　5.成本管理的控制。提升成本控制的整体能力。

　　6.提高自我管理能力和团队领导能力。

　　7.让员工更多地参予决策。鼓励员工参予工作效率、服务质量等日常工作的改善，把更大的权利下放给员工。一方面员工有更高的积极性与责任感，另一方面大厦能更快地对需求的变化作出正确的反应。

　　8.人员职业化。知识经济就是人才经济，培养一专多能的复合型人才。

　　古人讲，“业精于勤荒于嬉，形成于思毁于惰”。我将不断地提高并完善自我，进一步强化敬业精神，增强责任意识，提高完成工作的标准。为大厦在新年度的工作中，更上一层楼，贡献出自己的力量。

　　汇报完毕，谢谢大家!