小学实验教师的岗位职责

小学实验教师的岗位职责

实验教师的岗位职责

  实验教师是教学仪器的管理员,十督促其他教师做好实验的监督员,是学生实验的指导员,是实验教学的服务员。肩上的胆子是繁重的,任务是艰巨的,也是光荣的,为了当好实验教师应尽到以下职责。

  ①实验教师必须树立为教学服务的思想,对实验负责,对实验效果负责,千方百计创造条件,开足开全实验。不断钻研业务,做到“四会”、“四熟悉”即:会管理、会使用、会维修、会自制。熟悉教学大纲和教材,熟悉配备目录,熟悉各种仪器的原理、构造,性能、使用方法,熟悉所有的演示实验和分组实验。

  ②负责学校实验室建设,负责编报教学仪器的购置计划,购置教学仪器,并对仪器验收、贴标、立卡、记帐,做到帐、标、卡、物四相符。

  ③按照教师提出的演示实验或分组实验的通知单,认真准备好实验器材,并把实验器材提前放在提盒内或实验台上,为实验教学的开展创造好一切条件。

  ④加强实验室管理,对实验室的设备要爱护。对仪器要做到科学存放,规范陈列。要做好防范保养工作,掌握仪器的维修技术,使仪器设备经常处于完好状态。

  ⑤实验结束,对仪器设备进行验收、清查、清洗、整理,并做好随堂记录。下班前,关好实验室的门、窗、水、电,确保实验室安全。

  ⑥带头遵守实验室各种管理制度,带头执行实验教学计划.并督促有关人员开展实验教学,确保实验教学的开出率和仪器设备的利用率。

  ⑦指导学生实验,严格操作程序,认真回答学生提出的实验问题,及时排除实验中的故障,消除事故隐患。

  ⑧开放实验室,使实验教学由第一课堂发展到第二课堂,开发学生的智力,培养学生的能力。

  ⑨带头自制教具,补充教学仪器的不足,改进实验。

  ⑩如因工作调动或其它原因,离开实验室,认真做好移交手续。

Editorial:www.aishibei.com

篇2:小学学生实验守则

学生实验守则

  ①实验前应复习有关知识,明确实验目的、实验器材、实验步骤、注意事项。

  ②上实验课前,必须预先分好小组,每组选组长一人,做到定组、定桌、定位,组别和座位不得任意调换。

  ③上实验课,不得迟到早退,也不能提前进入实验室随意摆弄仪器。

  ④进入实验室,不得喧哗,认真听取老师的讲解,认真实验操作,保持肃静。

  ⑤人人动手做实验,仔细观察实验现象,实事求是作出记录,认真分析思考,得出结论。

  ⑥爱护公共财物和仪器设备,对仪器要轻拿轻放,对药品要节约,严格按规程操作。损坏仪器要及时报告。

  ⑦全班共用的仪器及示范材料,不能携离规定的地方,一切仪器,未经老师同意,不得带出实验室。

  ⑧实验完毕要及时整理、清洗,把废物、废液倒入指定的容器里。

  ⑨上完实验课,要认真完成实验报告,并交老师批改。

篇3:小学实验室安全制度

实验室安全制度

  ①供电线路及各种用电器的安装均要符合安全用电规程,每学期对线路及用电设备检查一次。

  ②在做可能发生危险的实验时,要使用防护眼镜、面罩、手套、防护屏,并准备好急救措施。

  ③绝不允许任意混合各种药品,以免发生意外事故。

  ④对产生有刺激性或有毒气体的实验,必须在通风橱内进行。浓酸浓碱的使用要特别小心,必须遵守操作规程。

  ⑤严禁在实验室内吸烟或吃饮食物,实验完毕要细心洗手。

  ⑥水、电、灯一经用完,就应立即关闭。

  ⑦熟悉安全用具的使用方法及放置地点,并妥加爱护。安全用具及急救药品不准移作它用。

  ⑧实验后的废物废液要妥善处理,有毒的废液要处理成无毒的物质方可倒弃。

  ⑨实验完毕,应对实验室作一次系统的检查。

篇4:小学实验室管理制度

实验室管理制度

  ①实验室是师生进行实验教学活动、课外科技活动、实验教学研究活动的专用场所.不得堆放杂物,不得从事其它活动。

  ②实验室要配备足够数量和符合实验要求的实验台(桌),通电、通水并配有换气、通风、防尘、防火、防毒、防盗、防爆、避光等必要设施。做到安全、卫生.环境幽稚。

  ③实验室应由实验教师专人管理,实验教师有权对违反规章制度的人和事进行批评和提

  出处理意见。

  ④学生实验之前,任课教师要将所做的分组实验所需的仪器以教学仪器使用通知单的形式,通知实验教师准备,实验教师要按照教学仪器使用通知单的内容、要求,将仪器、药品、材料、工具等有序地摆放在实验台上,调试仪器,试做实验。

  ⑤分组实验中实验教师要配合任课教师,指导学生实验,及时纠正学生不规范的操作,培养学生良好的实验素质。

  ⑥实验课结束,实验教师要配合任课教师指导学生整理实验现场,搞好卫生工作,并及时检查仪器、药品使用情况,对损坏的仪器要查明原因,作出结论,该赔的赔,能修复的及时维修并进行登记。

  ⑦开放实验教室,培养学生的课外科技活动兴趣,提高学生的创新能力。

  ⑧实验教师要经常检查实验教室的各种配套设施及安全卫生情况,发现问题及时报告解决,确保实验教学工作的顺利进行。

篇5:教师校本教研工作制度(四级)

  四级——教师校本教研工作制度

  教学研究是提高教学质量、提高教师素养促进教师专业化的重要手段。教师是开展校本教研工作的承受者和受益者,是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量,教师必须主动、认真地进行教研活动,在活动中不断成长,不断提高自己的业务水平和能力。

  1、认真参加学校各级教研组织组织的各项教研活动,态度端正。认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。

  2、开学初制定本学期个人教研的研究重点。认真完成备课组交给自己的备课任务,在教研组、备课组讨论时要认真准备,积极发言。

  3、认真参加听课、说课和评课活动,每周写2个教学反思,每月至少听5节课。

  4、在教学实践的同时,坚持做到:“六个一”每年读一本教育教学理论著作,确定一个教学研究课题,上好一堂教学公开课,完成一份多媒体教案,写一篇课堂教学叙事案例,撰写一篇以上教研论文。

  5、要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料,认真制定好一学期的授课计划。

  6、能把握好课程标准和教材要求,坚持“三次备课制度”,不查资料的一备,查阅资料的二备,授课后反思性的三备,坚持“隔周一次的、以说课形式进行的集体备课日”。

  7、每学期上一节校级以上研讨课。

  8、每天放学前半小时交流当天教学中的体验和对第二天授课内容的处理。