省幼儿园教师培训者培训体会

篇2:市级农村骨干教师培训体会

　　市级首届农村骨干教师培训体会

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。在春意浓浓的阳春三月，有幸坐在明亮的课堂聆听着学者的智言，这要感谢市、区教育局领导及我们的园长，给我参加市首届农村幼儿园骨干教师培训的机会，带着感恩的心情与空杯的心态我进入了学习。同时，也迫不及待地想把这次培训给我带来的震撼、快乐、收获与大家分享。

　　这是一次难得的机遇，为了能抓住这次机会，我及时转换角色迅速进入状态。培训期间，在市培训中心邵卫主任的引领下，我严守纪律、集中精力、刻苦学习、认真研讨，良好的学习氛围确保了我们完成学时和学业的质量，更让我从学习中体会到收获和提高。

　　一、领导讲话——在鼓舞中振奋

　　培训第一天，市教育局z局长激动地告诉我们“幼教的春天来临了”，传达了中央及省政府对幼教工作的关怀。还给我们分析了当今学前教育的新形式，当前教育环境、政策环境的变化，提出了大家要带着激情与动力来培训，还提出了五点要求，即珍惜机会，遵守班规;认真学习，虚心讨教;相互交流，取长补短;活跃气氛，形式多样;教学相长，务求实效。领导的一席话令我们倍感振奋!

　　二、专家引领——在思考中前行

　　在培训过程中，邵老师为我们安排了为期四周的理论知识学习时间，在这过程中我聆听了浙江省特级教师以及来自各市、县(区)级专家们的精彩讲座，比如：省特级教师朱静怡的《我的职业生涯——“爱与责任” 专题讲座》、上海闵行区教育局幼教干部陈妍的《幼儿园教师专业成长——解读手册》、市教育局基础教育处副处长都培学的《教育与家长的沟通方式》、杭州市教研室教研员汪劲秋的《幼儿园音乐活动教育设计》、湖州市教师继续教育www.aishibei.com培训中心主任汤有根的《幼儿园教科研方案设计》、湖州市幼教教研员莫娇《幼儿园教研活动方案设计》等等，让我进一步了解和掌握了要想成为真正的骨干教师，必须转变观念，向理论学习，真正的达到为我所用。要想成为真正的骨干教师，还需处理好教育教学工作与教育科研的关系，在工作中研究，在研究中工作，两者融为一体，互相促进。讲座中，专家们不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。还利用在幼儿园中经常发生的案例通过课件的形式展现在我面前，让我去思考，去探索，鼓励我做一名反思型的教师。在聆听讲座的同时我也在不断地思考着，感觉自己还需要看更多的书籍，来丰富自己的专业知识和管理水平。

　　三、跟岗培训——在实践中进步

　　最让我感到兴奋和值得回味的是跟岗实践活动，这是一种全新的体验学习，我以一名学生的态度严格要求自己。很庆幸，我们来自不同县区的四人能在湖州市一幼何月华导师的指导下共同渡过了紧张而愉快的六天。走近小一班，走近何老师的教学风格，我努力虚心学习何老师导入激趣的艺术教学方式;学习何老师娴熟的教学技能和有效挖掘幼儿闪光点的技巧;学习何老师 “幽默”和“风趣” 的语言艺术，丰富的教学经验;学习何老师善于营造气氛以及看似随意、实则巧妙的教学设计。期间的学习过程，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺上的增长。同时我像海绵一样吸取来自不同县区同行们的教学风格，并取之精华去之糟粕。短暂的六天时间里，我与一幼小一班的师生结下了深厚的情谊，也让我们学员之间结下了难以割舍的友情。

　　四、温习思索——在反思中收获

　　在邵老师严谨、规范的管理下，在以人为本个性化学习的科学培训模式中，让我体验了学习的劳累但更是收获的甘甜。这段时间，一下子听了那么多课，记载了那么厚的笔记，又在这一周的温习反思中，使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。因为她实实在在的让我有了触手可及、举目可见的收获。同时让我认识到，平时只忙于教学，是很少有机会静下心来读书学习，使我倍感机会的可贵。

　　一个月培训转眼即逝，短短的只言片语也很难表达学习的所有体会，在以后的时间里，我将用更多的智慧和热情去探索、去耕耘、去努力，使自己的素质更加有所提高。展望未来的工作、学习之路，深感将是永无止境而又艰难曲折的，我愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的价值。希望自己能成为合格的骨干教师，用邵老师的话“多读书，读好书，做一名终身学习型老师”来鼓励自己孜孜不倦的学习精神，实现自己的人生价值。

　　这个春天，我学习着，快乐着，并收获着、、、、、、

篇3:幼儿园教师省级培训班培训体会

　　幼儿园教师培训者省级第五期培训班培训体会

　　在春暖花开的4月14日，我欣喜地来到美丽的杭城，跨入杭州幼儿师范的大门，迎面一条横幅“热烈欢迎浙江省幼儿园教师培训者省级培训班(第五期的学员”,我心头一热，虽然还没见到班中任何一个老师和同学，可我的心中已经有一种隐隐的归属感。那将是一个怎样的班集体呢?怀着期待的心情，我便在组办者早已为我们联系好的大厦住了下来。

　　第二天，我如约而至来到了教学楼的报告厅参加“浙江省幼儿园教师培训者省级培训班”开班仪式，z处长、z书记、z主任出席了仪式，仪式由z主任主持。

　　仪式上陈处长为大家谈了目前学前教育的形势、困难和任务。陈处长说优质幼儿园是老百姓的需要，幼儿园要注重内涵发展和优质幼儿园的竞争，这所有的一切关键在于教师队伍的素质，今后幼儿园教师的门槛将逐步增高，队伍编制将逐步扩大。我们的困难和挑战是幼师队伍的现状和需要的不相符、与教育均衡化发展的要求不相宜、与社会家长高质量的要求不相应。我们的任务是强化理念：要为幼儿教育发展服务、要把握教师专业化发展的趋势和要求、要把握培训自身的特点和规律;第二要提高能力：提高基础能力、研发能力、培训能力。第三要推进质量，有效利用先进手段提高培训效果。王立文书记谈了研发培训课程和提升培训管理能力。

　　接着开始了我们的“破冰之旅”。 黎安林和高亚兵老师利用“大小雨点”、“我真的很不错”、“心有千千结”、“风中劲草”、“信任行走”等游戏让学员们产生互动，大家在游戏中瞬间熟悉起来，充分感受到了班集体的温暖与归属。我们这个从四面八方走来的教师群体一下子就形成了一个沟通有效、信任多、合作效果好的班级团队。

　　下午便开始了我们集中的听讲座学习。专家们都以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛生动的阐述，给了我强烈的感染和深深的引领，每一天我都感受着思想火花的冲击，享受着知识的盛宴。

　　z教授开讲“培训方法体系的构建”,提出：成人培训需要达成的共识：有效的成人学习是基于主题的;有效的成人学习是基于经验的;有效的成人学习是基于参与的;有效的成人学习是基于愉悦的;培训方法体系的构建基于活动开始的方法、活动展开的方法、活动结束的方法。其中活动开始要思考“我们会得到些什么?活动会如何开展?组织者怎么样?我如何了解其他参训成员或活动主题?”;活动开展要关注“获取信息的方法、交流信息的方法、运用信息的方法”……

　　z老师解读了“国家中长期教育改革和发展规划纲要”。解读了纲要的结构、指导思想、工作方针，重点讲了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”，又解读了战略目标——到2020年，基本实现教育现代化，进入人才资源强国;战略主题——核心是培养人，培养怎样的人”，还解读了学前教育的发展任务——基本普及学前教育、明确政府责任……

　　z老师讲了“培训方案的制定与实施”。 以“办好一个培训班最重要的因素分析、作方案需要考虑的问题”开讲，利用案例讲解培训目标、培训内容、培训形式、班集体的软环境建设……

　　z老师讲了“学前教育的本质与幼儿教师培训”，主要讲了学前儿童的本质、学前教育实践的本质要素、幼儿教师培训要义。“学前儿童的本质”中讲了“人的本质构成与发展、0-7岁儿童的基本特点”;“学前教育实践的本质要素”中讲了“提供爱与温暖的环境氛围、对幼儿感觉的滋养、提供值得模仿的榜样、呵护儿童的成长力”……

　　z老师讲了“真实的基础教科研”。主要讲了科研的正确的认识论、可行的方法论，它包括教学与教科研时间投入的恰当比例、基于三轮备课的基础教科研、基于阅读的基础教科研、基于实际问题的教科研、基于积累的基础教科研，还讲了基础教科研的四种类型……

　　……

　　在聆听讲座的过程中我还收获了专家们的经典语录，它们使我的许多疑惑在顷刻间茅塞顿开，我如获至宝，把它们记录下来，与大家分享：

　　△与其痛苦、满腹牢骚地干一天，不如快快乐乐地工作;我们与其无法选择工作，不如去选择工作态度。

　　△教育中，示弱是一种智慧。

　　△成功是与愉www.aishibei.com悦相联系的。

　　△没有教不好的学生，只有教不好的老师，——但教好他的人不是你。

　　△生活节奏注意了呼吸安排的平衡，人的情感发展就好。吸得太多，呼得太少，人就会疲惫。

　　△幼儿教育是幼儿教师的自我修炼，你是怎样一个人，你班里的孩子也是这样一个人。

　　△孩子有崇拜最好，崇拜好的比崇拜坏的更好。

　　△要让孩子学习延迟满足，提高调控能力。

　　△当着全体孩子的面批评一个孩子，这孩子有可能成为被排斥型。

　　△批评是不应该带有情绪色彩的。

　　△教师情绪的缓解：转身——深呼吸。

　　我把专家们的这些话称为“经典语录”，虽然只字片语，但却折射出了专家们的理念，我细细地一遍又一遍地品读，许多疑惑豁然开朗。

　　杭州学习后，组办单位又带我们大家去了上海浦东新区冰厂田幼儿园参观，又听了一个讲座。

　　本次学习的讲座，或深刻、或睿智、或沉稳、或思辨，专家兢兢业业、严谨治学的敬业精神令我感佩，热情开明、平易近人的态度使我倍感温暖，博学多才、滔滔不绝的讲课让我赞叹不已!专家们使我的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是让我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。我在这里珍惜着这个来之不易的机会，在专家引领下激荡思想、吸取精华，在与同行交流中开阔视野、博采众长。

　　培训时间就在转瞬间悄然而过，我在培训中看到了希望、感到了压力，同时也增强了信心。为了提高幼儿园师资水平，浙江省这几年连续地主办培训者省级培训，它一定能为浙江省幼儿教育师资水平的提升真正起到促进作用。我也将沐浴着这一阵春风，并学以致用，为我们南浔区的幼教事业尽献绵薄之力。

篇4:农村幼儿园园长省级骨干培训心得

　　省农村幼儿园园长省级骨干培训心得

　　四月的杭城百花争艳，在杭城首届花朝节来临之际，我怀揣着梦想，来到了浙江师范大学杭州幼儿师范学院，开始了为期20天的培训。参加这种时间跨度长、课程设置全面、师资配备优良的省级培训，平生还是第一次，甚感荣幸的同时倍加珍惜。

　　此次培训分理论和实践两大板块，既有理论的引领，又有案例的解析;既有下园的互动，又有同学的思辩。思想在一次次激烈的碰撞中，不断地升华着。学习是紧张而忙碌的，但又是充实而快乐的。

　　一、专家引领，心灵洗礼

　　在培训期间，我们聆听了《园长研究力研究》、《幼儿园课程改革研究》、《幼儿园教师专业化发展研究》、《园本教研研究》、《有关教育法规、政策解读》、《园长管理论文撰写要求与规范》、《幼儿园办园思想研究》、《幼儿园园本文化建设的研究》、《幼儿园课程改革研究》、《幼儿园发展规划诊断与设计》、《幼儿园安全管理典型案例分析研究》、《浙江经济社会发展与教育幼儿教育》等讲座，从省教育厅处长陈伟光、刘惠玲到杭州师范大学院长秦金亮，从杭州师范学院教授吕耀坚、步社民到工作第一线的园长，我们经历的是思想激荡，心灵洗礼。

　　二、走近名园，专业成长

　　跟岗实践，是我们一线园长专业成长的有效途径，我们小组被安排在杭州幼儿师范附属幼儿园，该园对这次跟岗实践活动非常重视，让我们通过跟岗实践，全面、深入的了解了幼儿园的教育教学及办学特色。在10天的跟岗实践中，使我受益匪浅。

　　杭师大附属幼儿园隶属浙江省师范大学杭州幼儿师范学院幼教集团，是浙江省第一所示范幼儿园，是浙江师范大学教育科研基地，幼儿园在卓越园长王芳的引领下，凭借着雄厚的科研力量，优质的管理，先进的课程模式及上乘的师资而驰名，

　　“爱‘是他们教育的核心，以情感为核心是他们独特的课程，在课程中高度重视关注孩子的人格健全发展和情感智商，注重培养孩子积极的情绪状态，健康的情感品质。

　　“心情角”、“和平区”、“悄悄话屋”、“握手桥”是他们情感课程的育人环境;合作研究是他们科研的创新模式;跟踪观察问题孩子是促使每位孩子健康成长的有效举措;人人参与园本课程开发，是提升每位教师科研水平的重要途径。

　　跟岗期间，我们参与了他们的“主题开发与深入”的研讨，每次教研，朱瑶园长及时参与到教师的活动设计与方案实施的过程中，发挥指导与支持作用，与教师共同讨论课程的走向，分析幼儿在活动中的兴趣点及其隐含的教育价值，遴选与主题相关的各领域知识点，并衍生出适宜的活动内容与形式。浓浓的教研氛围感染者每位学员。z(集www.aishibei.com团园长)更是给我们展示了一个优秀园长的风范。她的《幼儿园发展规划诊断与设计》讲座，让我深切体会到了幼儿园提炼办学理念，形成合力，实现共同愿景的实施策略。

　　当我们询问贵园的一些管理制度时，朱园长的一句“用自律的行动创造一种井然的秩序”让我深深感悟：幼儿园很难用制度完全来约束教师的教育教学行为，严格的制度很有必要，但它在幼儿园管理中的作用是有限的，园长要通过个人品质、学识才干、人格魅力和工作作风来影响每位员工，这种非权力因素的影响是不可忽视的。

　　另外，我们还跟岗观摩了“苏浙沪三角洲名园名师课堂教学诊断峰会”，通过听课、专家评课等课堂教学的诊断，让我们对教研、课堂有了新的思考。

　　通过实践引领，我不断深化自己的认识，不断总结自己的管理得失，不断提升自己的管理策略，从而获得持续的专业成长。

　　三、交流互动，教学相长

　　20天，144位来自全省各地的园长，他们的激情、素养，还有那丰富的管理经验，都是学习的巨大财富，这也是我们来参加培训者深切感受到的最大收获之一。

　　“他山之石，可以攻玉”，彼此员之间的交流就成为了我们每位培训学员提高自己教学业务水平的一条捷径。我们有很多的话题可以一同交流、探讨，我们有很多的观点可以一起抒发、碰撞。为了方便交流，我们还特别建立了QQ群，并将通讯方式发在群空间中，这样即便培训结束，我们也有相互交流的便捷方式，使我们的交流不会因为培训的结束而中断。通过学习，我从其他园长们的身上，看到了自己的不足，认识了管理的误区，转变了教育的观念，提升了自身的素质。

　　四、学以致用，开拓创新

　　一位学者说过：“对培养人的培养，比直接培养人更重要。”20天培训、跟岗实践使我受益匪浅，学到了很多宝贵的经验，不仅开阔了视野，启发了思路，更激发了我们每个人的工作热情。培训虽已结束，如何将培训期间所见、所闻、所思、所想带回去并实践，这是摆在我们面前的一个极其重要的课题，我们将在今后的工作中不懈努力，开拓创新，将我们的理论、实践所得与我们的农村实际接轨，将把所学到的管理切实运用到我们农村学前教育教学实践中去。

篇5:《幼儿教师88个成功的教育细节》读后感

　　《幼儿教师88个成功的教育细节》读后感

　　自从开展了“读书让我更有魅力”活动后，感谢园领导为我们选购了《幼儿教师88个成功的教育细节》这本书，这本必读书籍它让我学到了很多，我是一名工作不到一年的年轻教师，缺乏教育上的经验，不关注细节问题，不能很好的将自己学到的知识合理的运用到自己的工作上，这本书举了很多的例子，让自己受益匪浅，下面就是我看了这本书后的感想：

　　一、如何减少新入学幼儿的离别之苦

　　我所在的班级是小班，孩子的年龄较小，第一次离开爸爸妈妈身边来到幼儿园这个陌生的环境，遇到的第一个问题就是怎样让幼儿尽快的适应幼儿园，喜欢上幼儿园和老师。刚开学时，我们会提醒家长下午起床后就来接幼儿回家，以后的几天，每天增加半个小时，让幼儿慢慢的适应新环境，看了这本书后验证了我的做法是对的，逐渐增加幼儿在幼儿园的时间，让幼儿轻松的适应幼儿园的一个途径就是制定一个时间表。循序渐进的增加幼儿接触新环境的时间，与其把孩子们强行的留在幼儿园太久使他们以后都不愿再来上学，还不如适当减少时间，让他们回家时面带微笑，盼着以后再来。

　　二、鼓励幼儿开口说话

　　丰丰是一个比较内向害羞的孩子，在平时大家在一起可以大胆的唱歌说话，可是当上亲子课时，确不敢上小舞台上表现自己，我会笑着走到他的面前拉着他的手鼓励他大胆的走到小舞台表现自己，当他站在小舞台上时，我会拉这他的手，给他鼓励给他安全感，表达自己对他的肯定，相信他一定会做的很棒!这样反复几次下来，丰丰已经可以大胆的到小舞台上表现自己，而且还可以自己独自去跟小朋友拉手点数，一共来了几位小朋友上亲子课，丰丰的表现越来越棒了，所以细节的关注可以改变孩子，让他变的勇敢越来越棒!与孩子的沟通交流不仅仅需要言语，一个会心的微笑或是一种舒缓的语调对他们来说都没有着吩咐的含义，对于任何年龄段的孩子来说，身体的触碰和其他肢体语言都是交流的重要方式，在日常活动中，我们可以不借助语言就表达自己的赞成和肯定，或者抱抱，拍拍他或者轻轻的抚摸都是对孩子最大的鼓励。

　　三、对于教师自身的形象

　　幼儿教师工作室穿的衣服和鞋不仅要让自己能很轻松自如地坐在地上，还要注意色彩的搭配，我们不是在银行或公司上班，那里的员工制服都是深颜色或是灰色，我们的“顾客”是小朋友，因此我们的着装就应该让这些小朋友感到赏心悦目，光鲜亮丽的色彩就是我们应该呈现在他们面前的形象的组成部分。我是一个在于穿着时比较喜欢暗色，例如：黑色，大部分时间都是穿黑色的衣服，看了这本书让我感受到，可能自己的穿着也会影响孩子对颜色的感知和搭配，所以以后我会尝试更多的颜色合理的搭配，呈现给孩子们一种光鲜亮丽的样子。

　　读了《幼儿教师88个成功的教育细节》这本书，真的让我学到了很多，作为教师是多么地不容易，处理事情要拿捏适当、哪怕一件小事情的处理也要体现出正确的教育观。孩子就是孩子，我们成人不要用过高的要求来对待他们。威廉.詹姆士说过：“智慧就是懂得应该忽略什么。”我相信，细节决定成败，不要放过日常工作中、与孩子们相处中、处理事情过程中的任何小细节，用心对待与孩子们的每一天，走向成功的职业人生。我会根据书中的实例合理的运用到自己的工作中，提高自己的工作，加油!