培训工作交接情况汇报

培训工作交接情况汇报

  培训工作交接情况汇报

  公司领导:

  品质管理部于10月份正式接管公司培训工作,现将相关情况向公司领导汇报如下:

  一、交接情况:

  1、品质管理部于9月30日从综合办公室培训负责人员处对公司培训工作的相关资料进行了交接,具体移交情况见《培训移交清单》。

  2、通过品质管理部对所接手的培训资料的整理,认为培训资料在管理、存档及完善性方面存在一些问题。所有培训用教材及相关记录没有采用有效的方法进行管理,造成以前的培训资料整体有些混乱。

  3、在培训的硬件方面,公司使用的副20楼培训室在接手时有桌子15张,折叠椅8把(桌子表面全部有不同程度的破损,椅子有2把破损),后经与综合办原培训负责人员及客户服务中心对接,知有部分培训用桌椅被客户服务中心清洁绿化部和机电设备部借用,经查虽有大概借用数目(清洁绿化部借12把,机电设备部借20把),但无任何凭证。

  二、需公司领导帮助解决的事宜

  1、现公司培训场地及相关配套设备较差或不到位,培训场地及其配套设施是培训工作正常开展的基础。主楼9F原客户服务中心机电设备部办公室已空出,经品质管理部实地了解,认为该场地适于做培训室。恳请公司领导批复或指出其他适用的场地。届时品质管理部将对培训室进行整体规划,以保证培训室各项功能的齐备和合理使用。另培训用电脑是今后培训工作开展的首要设备,考虑到培训电脑的移动率高,建议使用手提电脑。经品质管理部协商,认为可以用品质管理部杨经理现使用的手提电脑换综合办公室的手提电脑(因杨经理现使用的手提不适宜培训投影用),杨经理改用本部现有的大电脑。

  2、对于培训工作的具体开展,品质管理部已制定《培训完善实施方案》,并结合彭总对培训的要求,将根据公司培训工作的实际情况有计划的进行。

  以上品质管理部对培训工作开展的相关需求妥否,请公司领导批示。

  附:1、《培训移交清单》1份

  2、《培训完善实施方案》1份

  品质管理部

  年月日

采编:www.aishibei.com

篇2:省中小学书法骨干教师培训感言

  参加省中小学书法骨干教师培训感言

  20**年6月下旬,我荣幸地参加了“浙江省中小学书法骨干教师培训班”学习。这次培训活动是由省政协出资、省教育厅组织、杭州师范大学承办的,培训班,班主任是浙江省教育厅艺术教育委员会副秘书长、杭州师范大学艺术中心主任夏一鹏教授,培训活动请了书法方面成绩斐然的中国美术学院教授戴家妙博士、浙江博物馆副馆长许洪流博士、杭州师范大学丁万里博士三位书法专家作专题讲座,观摩了浙江大学陈振濂教授的书法作品展,还实地参观了杭州市采荷一小的书法特色。授课者都是我省一流的书法教学专家学者,学员来自于全省各地的书法教学骨干,大家带着责任而来,带着使命而来,学习非常刻苦、认真,十分珍惜这次来之不易的学习机会。五天时间里,我们四十多人,除了聆听专家上课、观摩参观以外,经常利用中午、晚上等休息时间,见缝插针临摹古代名家法帖,晚上八九点钟还在创作作品。大家互相学习,共同研讨,学到了很多东西,开阔了眼界,收获丰厚,受益匪浅。下面是我的学习体会和心得,和同行们一起分享:

  一、书法之艺,中国文化之大艺

  书法是中国的传统文化的瑰宝,是陶冶人的情操的,是中国文化的载体,是中华民族独有的艺术奇葩。中国书法,博大精深,经过数千年中华祖先的传承与演绎,而今已成为举世无双,具有独特文化内涵与艺术魅力的、可进行“力与美”艺术创造的神奇的语言文字。书法不仅是中华优秀的文化遗产,它最能体现东方艺术的特质的,是我国的“国粹”,更是中华民族延续和发展的精神支柱,是世界文化的重要组成部分,是人类文明史上的一颗的璀璨明珠。

  书法正如中国美术学院院长刘江教授所言:“古往今来,文字的书写,是所有中国人的日课。通过墨笔的书写,他们追慕往日先贤的胸怀,如临那身心俱足的境界,‘涤烦襟,破孤闷,释躁心,迎静气’,捕捉眼前生机,塑造智者心性。一杆墨笔,写尽天下文章,而那文采章句,却又诱发书写的匠意。写字即写志,心中浩然之气,以字辞为曾,以各形为体,振笔直追,成就文书俱佳的名篇。这即是文化人日常的写照,又是代代相承的精神依托。大约世上传古文明,如此满目潇洒诗意,却又直写每日当下心意者,唯中国而已。”可是近代中国,随着书写的普及,电脑的广泛应用,学生的毛笔书写的已逐渐退化。毛笔的书写这门传统艺术正岌岌可危,为了不让这一中华传统文脉在我们这一代断流,国家教育部将出台新的教育法规,保证中小学学生每周有一节书法课,这是传承祖国传统文化的一件大事,也是造福子孙后代的一件好事情。

  我认为,中华文化传承是我们中国现代人的责任,更是我们做老师应尽的义务。书法是中国人的传统艺术,必须靠我们自己来传承,这样做才能使我们的子孙后代能永远享用这一文化大餐。

  二、传承便是德

  书法是中国的一门传统艺术,是文化的瑰宝,是永远值得中国人骄傲“国粹”,在国际文化史上有着独特的地位。中国的汉字、中国的书法它具有独特的艺术美、声音美、动态美、点画美和结体美。如何很好的传承是我们当代人必须思考的问题,让书法好好的传承下去,是我们现代人的神圣使命,也是我们为自己“积德”。

  中国人讲究君子完美,讲究人与人的和谐,以及做人的修养,书法是最好的精神依托,是心与性情的比照,是中国文人的最高修养,是东方“雅文化”的代表。

  有一位外国学者认为,如果你把中国的书法研究透了,东方的文化就通了。我们作为教师有义务把这一优秀艺术传承好。书法是靠一代一代人传承下来的艺术,这门艺术已经代代相传几千年了,这一艺术是靠老师教、学生学,经过多年的专门训练而成,它不可能一年半载就能学会的。有一位中国学者认为,传承便是德。让我们从现在开始做书法的传承者、引导者,做好“传帮带”,引领学生学习书法,努力干好这件功德无量的事。

  三、为人重学养,结体讲神韵

  我们要把中国人的儒雅、高贵之气写出来,必须看重做人,从写字的“两姿”抓起,就是学生的坐姿和执笔姿态。告诉学生,肢体到位,规范了才能写出有模有样的好字来。有人说,练字就是练人,这是不无道理的。我们做老师的要看重书法,端端正正写字,堂堂正正做人。有人专门研究发现,当一个人坐得端端正正,心情舒畅,环境优雅,可能能写出好的字来,还有古代的文人雅士都十分看重书法,重视自己的文学修养,书法是修身养性的高雅艺术。

  我们要把书法的点画韵味写出来,对临字帖,分析结体,仔细临习,细心临摹。写字跟做人一样,多读书,多学习,多www.aishibei.com练习,多思考,多比较,才能写出好的字来,创作出优秀的作品来。

  四、给我一节课,穿越三千年

  书法可以磨练人的性格,可以陶冶人的情操,还可以提高人的审美能力。

  我们要把中国传世文化精粹渗透到书法课堂中去,利用好多媒体,把中国书法史、传存下来的跟书法有关的东西做成课件,大胆开展书法教学研究,让我们的学生通过我们的课件了解中华民族三千多年的书法史,中华历史上精彩纷呈、浩如烟海的书法墨迹、碑帖、竹简……,我们应该感谢中华祖先留给我们的宝贵财富,使我们拥有了精美绝伦、享用不尽的文化教学资源。

  通过这次培训我成长了很多,培训学习不仅是一次美好的圆梦之旅,一段足以让人铭记的人生经历,更是一次人生境界升华的起点。本次培训的所得、所感、所思,无疑将会影响我的工作、我的学习甚至我的人生。今后我将继续努力下去,多读书,勤思考,多临习古帖,提高自己学识修养,生命不息,学习不止,坚持在勤、精、奋、教、思、研上下功夫,争取学有所成,教有所获。做文化传承的引导者,做书法的追梦人,为继承和弘扬祖国传统文化尽自己的薄锦之力。

篇3:省级学科带头人培训班学习体会

  省级学科带头人培训班学习体会

  这是一段美好的时光,因为有幸在省级培训班学到很多,三个星期的讲座很丰富,我满怀欣喜的迎接每个讲座,专家的精彩讲座引领我尊重孩子,走进幼儿的心灵,促进我关注师幼互动,反思活动的策略。每个星期参观的幼儿园各有特色,环境特色、教学特色、科研特色都吸引我细细品味,搜寻姐妹园创意的过程中我也收获很多。

  一、有感于教学的策略

  俞老师关于《意义、价值——谈有效教学设计策略》的讲座让我反思教学的意义,她说“效果不等于意义”,《老鼠嫁女儿》从传统的教材的说道理中换幼儿的角度寻找新的主题——“一个管一个找个人强项”,这样的教育更符合孩子自我肯定的需要。《小乌龟看爷爷》从一个简单的画面中不断追问幼儿——小小青苹果,小鸟飞来了,大鸟飞来了,它来干什么?顺势提出问题要不要给它们吃?这个两难问题促进孩子用不同的方法解决问题,给与孩子更多的发展空间,促进了幼儿的多元发展。所以,我也反思教学要从更多的关注知识向多元智能的发展转变。

  陈宴老师的讲座《让孩子的歌声更美好》,用具体生动的教学实例向我们进行了经验介绍,简单的图谱有效的帮助孩子理解了歌词,童趣的动作来很好的辅助教师完成了教学,她善于用不同的策略处理不同风格的歌曲。如《小茶壶》用猜谜、游戏等方法进行,《小兔跳跳跳》则用故事情境进行教学,孩子不知不觉中学会了歌曲,特级教师“教而无痕”的策略值得我们不断学习。不同风格的歌曲需要改变策略,情趣歌唱教学的有效组织应该让孩子轻松愉快的学唱歌曲,教师要用生动的语言、形象地表演、多变的教法来引领孩子,凸显“情”感。要抓音乐作品的情、教师的情、幼儿的情,从“趣”出发进行选材,做孩子和教师真正喜欢的歌唱活动。

  再次学习王秀萍的经验音乐教学,让我对音乐欣赏有了更深刻的体会,拿到一个音乐作品,我们要分析音乐形象,做音乐经验的还原,用幼儿喜欢的音乐参照物进行音乐转换,可以转换成故事、动作、图谱等,翻译后的音乐符号应该和音乐很好的匹配,让幼儿主动的学习和表现,要避免死教——不要死教歌词、不要死教动作、不要死教游戏、不要死教节奏型、不要死教图谱。所以用王老师的话说,教学过程就是策略使用的过程,让幼儿带着任务去学习。

  二、有感于幼儿的需要

  朱老师给我们带来《幼儿的矛盾与冲突》,让我们回忆自己遇到的一个冲突,进行交流,分析教师在解决问题中的角色。我们懂得冲突的过程中教师要尊重孩子,不要只做消防员,要让孩子学习懂道理。处理矛盾冲突的过程要寻找矛盾背后的问题,做幼儿情感的关怀者,让孩子从小学会发现和熟悉自己的情绪世界,让幼儿想办法解决自己的问题。

  李老师的讲座《当代精神分析对象关系学说》让我进一步了解了孩子的焦虑需要成人及时的安抚,孩子往往需要依附于身边的成人形成理想的自我对象,强化自我价值感,也是我今后研究孩子家庭教育,做好家长工作的一个新方向。李老师提出“集体”很重要,老师最大的能耐就是把集体带好!这对我带好班级,关注每个孩子提出了明确的要求。

  张寿松教授给我们看了视频《如何做孩子生命中的贵人》,我的心被深深感动,每个孩子都有独特的生活,不同的生活造就了孩子不一样的个性和行为,特殊的经历给孩子可能造成孩子的问题心理,需要我们关注关怀,但是教师不带着真诚走进孩子,就无法打开通往孩子内心世界的大门。做孩子的贵人,是教师的一种至高荣耀,是教育的登峰造极。

  三、有感于幼儿园的特色

  在几所www.aishibei.com幼儿园的参观过程中,我深深感受到园所特色发展和文化积淀的紧密关系,如蓓蕾幼儿园的科学活动课题研究和成果、红樱幼儿园的游戏特色“给孩子一所好玩的幼儿园”,贾家弄幼儿园的健康特色和系列活动的开展,都在不断的研究中发展,促进了幼儿园发展的同时也很好的促进了幼儿的发展。

  几个幼儿园给我们展示特色环境的同时,也有丰富的区角活动,多种材料的展示和巧妙的游戏设计让我们拓展了思路;幼儿园的优秀教师认真准备,向我们展示了特色教学活动,如科学《旋转彩片》、《橡皮筋小船》让孩子学做科学小游戏,体验探索发现的乐趣。体育《小鸡快跑》、《炒青菜》的活动中,孩子们投入游戏情境中和老师快乐的运动。特色园长和优秀教师给我们做的小讲座和互动很好的阐述了他们在实际工作中的思路和收获。

  幼儿园的特色不是一朝一夕就能形成了,是深厚基础上研究智慧和特色经验的展示。尤其在杨蓉的讲座中,看到她们幼儿园的合唱活动,孩子的精彩表演、教师的特色展示,淋漓尽致的展现了她们幼儿园特色活动中师幼特色能力的提升,所以说“特色成就品牌”。但学校发展不能为了特色而特色,“文化”是品牌的核心,应该渗入“特色”,发展学校特色的终极是为了孩子的自然成长,所以办园特色的确定需要准确的自身定位。

  在为期三周的学习中,我深深有感于教师的幸福——浙江大学徐青教授给我们进行《幸福是什么》的讲座中,介绍了中西方多种关于“幸福”的哲学探讨,他说幸福是情感的唤醒,人的发展每一个阶段可以理解成整体的一个部分,给人生旅途提供一份地图,标记着主要的人生里程碑和转折点。我想,这是我回顾自己为人师历程的一次很好梳理,人的幸福是基于整个旅程而言的,为了今后更多的幸福,还要工作着,就是一种简单的幸福!

篇4:区德育主任培训有感

  区德育主任培训有感

  在这万物复苏、百花齐放的季节,我作为德育主任培训班的一员,来到上海参加了为期3天的培训。教研中心的领导们为我们精心安排了3位资深教授的讲座,让我们对德育工作有了更深、更新的认识。专家们分别对德育工作的重要性、有效途径以及德育现状作了详细的阐述,也为我们的德育工作指明了方向。几天的思想洗涤,让我真正体会德育之路任重而道远,作为德育工作者更要有如履薄冰紧迫感。以下是我对德育工作的点滴体会:

  明确德育现状

  马加爵、药家鑫......这一个个叫人触目惊心的名字无不证明德育的重要性、迫切性,但是如今学校德育在哪里?在教室墙上?在校宣传橱窗?是一份份计划?还是一句句口号?用高纪良教授的话来概括我们的德育现状“说起来很重要,做起来很次要,忙起来可以不要。”那是因为整个社会的浮躁心态和急功近利,导致育分比育德重要,德育在应试教育面前可有可无。作为教育工作者的我们要认识到:道德常常能弥补智慧的缺陷,然而,智慧却永远填补不了道德的空白。

  探索德育途径

  我们的德育在很多层面缺乏实践性、缺乏针对性。德育不是老师空洞地说教,更不是喊喊口号,贴贴标语。我们的德育要从实践中来,并回到实践中去。专家们为我们讲述了德育建设的有效途径:

  1.学校领导要加强重视。小学生要开展德育教育,不能只重视形式,应该有目标、有针对、有计划的开展德育教育。要把小学生的德育教育作为教育的重点,多开展一些与德育教育有关的活动,并鼓励学生积极参与到德育教育活动中,从而促使小学生的思想道德素养得到全面发展。当代教育学理论提出:德育的本质是实践的,德育实践教育活动是德育的核心。

  2.为人师表,率先垂范。在学校里,对学生影响最大的首先是教师,为人师表率先垂范必须在教育过程中体现出来。教师是学生心目中的榜样。在全面推进素质教育的今天,作为教师要提高自身素质,以高尚的道德风范去影响学生,树立职业道德,当好学生良好教育的指导者和引路人。

  3.家长的引导作用至关重要。家长是影响小学生道德行为的重要因素,家庭教育可以有效的实现学生的综合成长与发展。学校应不断创新方法,开辟德育新途径,主动挖掘家庭的正面教育功能,注重在教育理念上对家长进行指导,帮助家长树立正确的教育思想,掌握科学的教育方法,提高家教水平,大手牵小手,让家长积极参与到小学生德育教育工作中,配合学校的工作一同关注孩子思想道德素养的成长。

  4.德育内容体现社会性。德www.aishibei.com育内容以现实社会背景为前提,贴近学生实际的生活习惯,追求实事求是。我们要改变传统的德育教育模式,放弃以课堂为主的德育教育,引导学生面对现实生活中的反道德影响,教给学生如何去分析、辨别、克服负面因素。激励学生在现实面前要拥有正义感、责任感,运用社会的实际情况来加强培养学生道德方面的辨别能力和选择能力。

  我们德育建设的道路铺满荆棘,但我们坚信,我们定能探索出一条适合自己并行之有效的大道,定能培养出一批批建设国家所需的四有新人。“天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空广阔无比;高山收容每一片岩石,无论其大小,所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花,无论其清浊,所以大海浩瀚无边;我们用心培育每一朵花朵,无论其优劣,所以我们桃李满园。”

篇5:区中学教学校长赴上海培训心得

  区中学教学校长赴上海培训心得

  12月23日,南浔区中小学教学校长高级研修班的成员在褚老师的带领下来到了美丽的华师大校园,为期四天的培训也悄悄地拉开了序幕。

  虽说冬日的天气比较寒冷,我却分外感受到了学员们学习的热情。时间弹指一挥间,下午三个小时的《学校特色文化建设与校长的作用》专题报告,让我们对上海交通大学第二附属中学z校长周立波式的睿智和幽默留下了深刻的印象。

  吴校长是上海市特级教师、十佳校长、金山区首席教师,理解教育的倡导者和实践家。在《学校特色文化建设与校长的作用》的专题报告中,吴校长结合自己办学过程中的切身体验,就学校管理的三个层次,即情感管理、制度管理、文化管理作了简单的介绍。他认为学校的情感管理是最低级的一种管理方式,学校一旦走上了情感管理的角度,那么它的未来发展是很危险的。因此,学校期待制度管理和文化管理,特别是有特色的文化管理。

  在此基础上,他对学校文化的概念作了通俗的阐述,他认为学校文化的主要内容是学校成员在学校特有的教育价值观引导下在教育实践中形成的独特的行为习惯与思维方式等。在如何进行学校文化的建设中,吴校长认为要形成学校特有的教育价值观与教育思想,要通过卓有成效的教育实践将学校特有的教育思想外化为教育行为,内化为教育理念。讲到动情处还不时地与我们学员互动,对我区校长的文化素养也给予了充分肯定。

  吴校长的整个报告深入浅出,将理论与实际相结合,特别是以自己在亭林中学形成“理解生命,享受体育”办学理念的具体过程作了详细的阐释,对于如何提炼、挖掘学校传统与优势,形成学校核心价值观的过程提供了可借鉴和可操作性的实施策略。最后,他还就学校文化建设中校长作用的发挥谈了自己的看法。他认为在学校特色文化的建设中校长的角色地位不应是管理者,而应该是领导者,其作为就是领导学校成员实现他们与校长自己的领导力。

  这场充满激情和哲思的报告,自始至终透射出这位着名校长、特级教师对教育的执着追求和深入研究,对社会强烈的责任感、对教育无限的忠诚、对学校、教师和学生无限的热爱,这一切深深感染着我们每一位学员。

  学习时间虽然短暂,但我们收获颇丰。大家懂得了成功的校园文化建设,应当融合学校的办学理念,反映学校丰厚的办学底蕴,体现学校的主题文化。学校在创建校园文化时务必对本校的发展现状、历史沿革、办学目标和办学理念进行充分论证,提出本校教育品牌建设的构想,确定校园文化主题,实施有效的特色创建。

  “它山之石,可以攻玉”。上海之行给了我们很大的启示,后面要做的事还很多,但愿我们的学校办得越来越好。